快樂教學法在小學語文教學中的應用

李宇

摘 要：新課程背景下，為了提高學生的學習能力，培養學生的興趣愛好。各種新的教學理念被應用于小學語文課程教學中，快樂教學法就是其中一項非常重要的教學方法。讓學生在學習中獲得快樂，也是現階段教學中的一項重要內容。對在小學語文課程教學中應用快樂教學法的重要意義進行相關探討。

關鍵詞：快樂教學法；小學語文；應用途徑

小學語文是組成小學課程的一項非常重要的課程，也是需要學生熟練掌握并應用的一門課程。通過對語文課程的學習，可以有效拓寬學生的世界，讓學生接觸更多的知識。并且學習語文對于傳承和發揚傳統文化有重要的意義。教師通過在小學語文課程教學中科學地使用快樂教學法，可以有效促進學生的語文學習能力，培養學生的語文學習興趣。

一、為學生營造快樂的學習氛圍

快樂教學法是近年來一種在教學應用中非常提倡的一種教學方法，傳統的教學方法更注重對學生學習能力的提升，而忽視了學生的情感，這種教學模式對于學生的身心發展比較不利。然而在教學中應用快樂教學法，通過為學生營造輕松的氛圍引導學生學習，讓學生在學習中不僅知識得到提升，還要收獲學習的快樂。學生在學習中獲得快樂，也就會更愿意進行學習，從而培養學生的學習興趣，提高語文課堂的教學效率。為學生營造快樂的學習氛圍，是應用快樂教學法的有效途徑。例如，在學習“小蝌蚪找媽媽”這一課時，教師就可以通過為學生播放相關的視頻，來為學生營造快樂的學習氛圍。通過播放視頻，學生可以很快融入教學情境中去，并通過教師的鋪墊引導，感受到學習的快樂。

二、在特色活動中滲透快樂教學

除了為學生營造快樂的學習氛圍，還可以通過在語文教學中開展特色學習活動的方式來滲透快樂教學。小學階段的學生，對于活動都有很大的興趣，將教學內容融入活動中，可以讓學生更容易感受到學習的快樂。例如，在學習古詩詞時，有些內容是需要學生達到背誦水平的，但是如果單一的提問背誦，課堂太過枯燥。這時教師就可以通過開展擊鼓傳花活動進行教學，接到花的小朋友進行背誦。通過這種方式，可以促進學生快樂的學習。

總之，在小學語文課程教學中，應用快樂教學法可以有效調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。教師通過為學生營造快樂的學習氛圍，以及開展特色學習活動的方式，可以有效促進快樂教學的開展。

參考文獻：

林鳳瓊，張薇薇.提高小學語文課程教學中應用快樂教學法的重要途徑[J].科學咨詢：教育科研，2012（01）.

編輯 魯翠紅