探索初中數學成績不佳的原因

包文全

摘 要：初中數學相較于小學而言，難度有所增大，再看學生的學習成績，很明顯就出現了極大差別，有了好學生和后進生之分。身處同一個教室，由同一個老師所教，竟出現這般差異，到底是由什么原因造成的呢？深入剖析問題所在，找出學生成績不佳的原因，就成為當前初中數學教育中一個亟待解決的問題。

關鍵詞：初中數學；成績；不佳；原因

縱觀初中生的整體數學成績，我們不難發現，與語文等其他學科相比，數學后進生的人數明顯處于上風，甚至還會創下所有學科的最低分。然而，數學的重要性不言而喻，為了幫助學生順利進入高中，為了他們今后的發展，必須要提高他們的數學成績及能力，首先要做的就是探索初中數學成績不佳的原因。只有找到了原因，才會知道該如何去幫助學生。那么，造成此現象的原因有哪些呢？如何解決問題呢？以下就是筆者對問題的分析：

一、學生缺乏學習興趣

做任何事，興趣都是最重要的，對于初中數學學習來說亦是如此。經調查發現，優學生之所以能取得那么好的成績，主要是因為他們對數學學習感興趣，在課堂上認真聽講，樂于主動思考，課下愿意積極完成作業。而后進生提到學習，首先進入他們大腦的第一感覺就是反感，他們不喜歡上課，不愿意思考，找不到提高學習的有效方法。這樣在他們的潛意識里就會將數學學習視為一件很消極的事，會抵觸它，自然就很難學好。因此，教師應從提高學生的學習興趣入手，幫助學生養成主動學習的習慣，不讓任何一名學生掉隊。例如，在學習“一元一次方程”時，后進生本來就覺得數學難，這時候還要求什么未知數，在那些數字里面加個英文字母，直覺上平添了更大難度，一瞬間對其好感驟然下降，甚至會有深深的厭惡之感。因為不喜歡，因為沒有興趣，他們就不愿意過多接觸數學，自然數學成績就不佳。因此，教師要積極引導學生，增加未知數x的神秘感，引用生活化實例，由簡單的題型開始滲透，增強后進生的自信心，帶領他們走進數學世界，去探索更多的知識。

二、知識出現斷層現象

數學學習是一個系統化過程，這條學習之路沒有一蹴而就，不可一步登天。就像蓋房子那樣，每一層必須連在一起，中間不能出現斷裂，否則房子就會倒塌。深入了解初中數學后進生的學習狀況，探索他們對知識的掌握情況，我們會發現，在很多學生的腦海里，并沒有一個完整的知識結構，知識點與知識點之間出現了很明顯的斷層現象。前面學完的東西，他們不會將其與后面的學習聯系到一起，導致這中間出現了空白區，就是阻礙他們提高學習成績的一個主要因素。例如，《勾股定理》在初中數學中是一個非常重要的內容，立足于直角三角形等基本幾何圖形。其實這個定理很簡單，學生也很容易理解，但在做題時就是不會運用，除非是硬套公式，否則他們就不會靈活轉換。但是，在這部分內容學習之前，學生學過“三角形”，學過了關于中線、平分線、全等三角形等相關知識。而在做關于勾股定理的題目時，會經常用到這些以前學過的知識，學生就是因為不善于變通，沒有將以前的知識與現在新學的內容聯系到一起，所以出現學習問題。正是因為知識出現斷層現象，腦海中沒有一個系統化的知識結構，才導致了初中生數學成績不佳。因此，教師進行本科教學之前，簡單地復習三角形知識，既是對前邊知識的檢測和復習，又有利于勾股定理的掌握應用，解決學生的學習障礙。

三、教師教學方法不當

教師作為學生學習道路上的引路人，直接影響著學生學習成績的好壞。教育要面向每一個人，而不是極個別學生，因此老師在授課時要對所有學生負責，力求讓每一個人都能提高成績。所謂有教無類，說的正是這個道理。但是，在實際教學中，有些老師為了提高升學率，總是將重點放在了好學生身上，而那些后進生就成為老師眼中的拖油瓶，影響了整個班級的總體成績，自然受不到大家的青睞。長此以往，外界的壓力以及自身學習方法不當，還找不到正確的引路人，就會讓這些后進生對學習更加失去信心，也許一開始他們還想過要努力，可是久而久之，連他們自己都開始否定自己，學習成績自然就一落千丈。因為老師在課堂上教授的內容都是立足于學習成績好的學生，后進生跟不上老師的步調，一次沒跟上，下一次又沒能跟上。初中數學學習對他們而言，就成為一個死結，逐漸放棄了數學的學習。因此，教師要改變這種教育觀念，對學生一視同仁，不斷鼓勵學生，因材施教，哪怕學生有一點進步，都要毫不吝嗇地表揚，激發學生數學學習的積極性，提高數學成績。

在同樣的教學環境下，初中生的數學學習成績之所以會有那么大的差異，是由各方面原因造成的，比如學生缺乏學習興趣，知識出現斷層現象，教師教學方法不當等。正是因為這許許多多的因素，讓學生對數學有著不同的感悟與理解，學習成績出現了很大區別，而這些也將會直接影響他們今后的人生道路。本文探索初中數學成績不佳的原因，是為了幫助學生找出問題，提高他們的成績，讓學生擁有一個更美好的未來。

參考文獻：

林小紅，再談初中數學“及格邊緣生”學習成績提高的有效方法[J].新課程學習：社會綜合，2013（01）.

編輯 孫玲娟