農村中小學信息技術運用現狀和思考

◆于鵬

農村中小學信息技術運用現狀和思考

◆于鵬

分析農村中小學信息技術運用方面存在的問題，提出相應的解決策略，從根本上提高農村中小學信息技術應用水平。

農村中小學；信息技術；信息化教學

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.131

1　農村中小學信息技術運用存在的問題

隨著我國經濟和科技的高速發展，國家對基礎教育的資金投入逐年增加，伴隨國家農村信息技術教育工程和國培計劃的實施，政府更是相繼為大多數學校配備了新型的信息技術教育設備。尤其是隨著國家政策上的支持和增加投入，先進的信息技術裝備陸續進入，使農村學校的教學設備和教學環境有了翻天覆地的變化。那么，農村中小學信息技術的應用現狀又如何呢？身為農村學校一線教學崗位的教師，筆者經過一些調查發現：農村中小學信息技術及相關設備的應用目前仍存在不少問題不容忽視。

信息技術教育設備供不應求新型信息技術教育設備在課堂教學中的優勢眾所周知，它的應用有利于創設教學情境，培養學生學習興趣，能變抽象為直觀，變呆板為生動，幫助師生解決教學重點、難點，提高學生綜合素養，提高教育教學效率。一線教師大都能意識到這一點，渴望利用信息技術教學，以達到良好的教學效果?？稍趯嶋H操作中，農村中小學大部分學校設備的數量捉襟見肘，一些教師備課時精心設計，準備了多媒體PPT課件，但僧多粥少的現狀使教師只能通過預約排隊才能使用，真到可以使用時，教學進度已經不允許，因設備的供不應求不能實現多媒體設備的常態化使用。另外，部分學校信息設備老化、故障頻發，已經不能正常使用；農村中小學帶寬速率不達標，信息交流不及時，也沒有充沛的資金投入保障信息技術裝備的配備和更新，不能實現真正意義上的信息技術教學。隨著“薄弱校改革”的進行，也許在不久的將來，會改變這種供不應求的現狀。

教師“炮彈打蚊子”近幾年，農村中小學教師隊伍很難補充新生力量，導致農村中小學教師師資高齡化，應用現代信息技術進行教學的能力偏低。這種師資現狀造成部分學校信息技術教育設備閑置成為擺設，有設備不讓用、不會用，能用的也只是應用一些“皮毛”，不能在學校發揮其應有的作用。究其原因主要有以下幾點。

1）個別領導不夠重視。不少學校領導對新型教育手段有意見、有看法，認為這只是“一陣風”，過不了多久就會“返璞歸真”；這是嘩眾取寵的教學手段，沒有它，學生照樣能打高分。還有個別學校領導對信息技術的理解是：就是學校文件和材料打印室，可以給學校收發一些文件和材料。

2）教育理念落后。在大多數教師看來，信息技術的運用前期準備工作工作量太大，太麻煩、太困難。的確如此，要備好一節課，需要找大量的資料，還要進行二次處理和編輯，這樣消耗了教師大量的時間，運用信息技術教學便成了教師和學生偶爾去品嘗的“大餐”，

3）運用信息技術教學的能力不足。在信息技術飛速發展的今天，帶來教學內容和教學方式的變革，也給一線教師帶來新的挑戰和機遇。多數教師雖然家里購置了電腦，但更多的是為了影音娛樂；學校也有電腦，但教師缺乏鉆研精神，對于信息技術教育手段一知半解，淺嘗輒止。有的教師也只是會簡單地下載課件，搞“拿來主義”教學，沒有創新，沒有個性化設計，更談不上因地制宜，合理整合教育教學資源。

4）部分農村教師年齡結構偏大，知識結構老化，確實難以勝任新時期信息技術教育教學。如一村小6名高齡教師無一會用信息技術教育設備，只能勉強播放一些影音視頻，設備長期閑置，這不正是“炮彈打蚊子”嗎！

學校的“面子工程”學校在教學管理中的不作為也使得農村中小學信息技術應用不盡如人意，教學的管理監督不到位，不少教師僅僅是在上公開課時才偶爾顯擺一下，雖然在寫教案中經常出現“多媒體PPT”等字樣，但事實上也只是掩耳盜鈴，自欺欺人罷了！

多數學校為了“面子工程”，為了迎接上級檢查達標，配備了信息技術教育設備管理人員，建立了信息技術教育設備管理制度，但在實際工作中仍然是處于無人管理和維護的狀態。這就導致這些教學設備的使用壽命和使用效果大打折扣，甚至不能正常使用。這樣一來，在許多農村中小學，這些多媒體設備及信息技術的應用就成了學校的“面子工程”，有檢查就有面子，不檢查就沒面子。

師生“望媒興嘆”信息技術教育設備在農村中小學還沒有完全普及使用，而且相關設備時常出現這樣或那樣的故障，造成新設備成了擺設；舊設備因為維護不到位，設備系統更新不及時，導致設備癱瘓，多媒體成了“多沒體”！個別學校領導不重視，設備閑置，師生只能“望媒興嘆”。

2　對農村中小學信息技術運用的思考

針對以上實際問題，有必要對癥下藥，尋找切實可行的途徑逐步予以解決，從根本上提高農村中小學信息技術教育的應用水平，共享信息技術教育資源，真正實現城鄉教育的均衡發展。

要引起教育行政部門關注，增加信息技術投入要想從根本上改變農村中小學信息技術教育設備質量和數量上的不足，就需要國家教育行政部門加大對農村中小學信息技術教育資金投入力度，強化農村中小學的教育資源的優化配置。對規模較大的農村中小學校，每班應當配備多媒體一體機等新型教育技術設備，并提升帶速帶寬，課堂上可以隨時實現與外界網絡共享、即時溝通，真正實現信息技術教育設備的常態化使用。規模較小的學校每校應建設至少一兩間多媒體教室，及時更新和淘汰落后的教育教學設備，減少重復建設和資源浪費。農村中小學信息技術教育設備的配備應當選擇兼容性強、維護維修簡單、費用低廉的設備。不過隨著現階段科技高速發展，電子產品價格的降低，國家經濟的發展和對教育投入的不斷加大，農村中小學信息技術教育設備不足的問題將得到有效解決。

要更新觀念，強化培訓和教研工作針對農村中小學教師應用信息技術教育手段能力弱的問題，筆者認為應從以下方面入手。

1）首先對農村中小學領導進行信息技術教育，使農村學校一把手和學校領導班子提高認識、轉變觀念，目光放遠一些，步子邁大一些。從學校的長遠發展出發，努力爭取上級教育部門和社會的經費支持，改善信息化教學條件，鼓勵教師、學生積極利用信息技術教育資源，開展豐富多彩的教育教學活動，本著物盡其用的原則，盡量避免信息技術教育設備的閑置和浪費現象。

2）學校強化對教師的常規培訓，從信息技術教育的教育觀念和技術層面上解決教師不會用和懶得用的問題。培訓要面向所有任課教師，采取集中培訓和網絡自主學習相結合的培訓方式，重點解決教師用不好的問題，特別是教學資源的搜集與整理、課件的制作與使用、信息安全共享等教學實際問題。

3）努力營造濃厚的信息技術教學研究氛圍，認真學習信息技術教育的方法和手段，加強對信息技術教育手段基礎應用領域的研究，鼓勵教師自主學習相關知識，以調動廣大教師應用信息技術的積極性。

要建立檢查、監督機制，實現信息化教學的常態化學校每學期對教師使用信息技術手段教學的情況要加以常規督促和定期檢查，調動廣大教師應用信息技術的積極性和主動性。確保教師能夠經常地、有效地使用信息技術進行教學，使應用信息技術教育進入常態化、積極化軌道。學校要配備專門人員負責信息技術教育設備的日常管理和維護，確保信息技術設備的正確使用。建立健全信息技術設備管理相關制度，如信息技術設備的操作維護制度、責任追責制度等，避免信息技術設備因操作不當而人為損壞。

3　結語

綜上所述，農村中小學信息技術化建設任重而道遠，它需要各級教育行政部門、學校和教師的共同努力，而且站在一切為農家子弟認真負責的高度，履行職責，多辦實事，為義務教育的均衡發展，為農村孩子今后的發展，提供更好的條件和環境。

［1］李欣.農村中小學現代教育技術應用現狀的思考［J］.中國教育技術裝備，2011（32）.

G623.58

B

1671-489X（2016）03-0131-02

作者：于鵬，公主嶺市朝陽坡鎮中學校團書記，研究方向為信息技術應用（136112）。