淺談使中職體育教育實現“職”性的基本策略

花滸

摘 要：中職教育的專業性極強，它的發展更加適宜于社會與生活的需求。如果說普通高校培養的學生將來大多數會成為“知才”，那么，就可以說中職教育學校培養出來的學生大多數會成為“職才”。事實上通過長期的實踐探究分析，我們可以發現，中職教育培養出來的學生其實比普通高校培養出來的學生更容易和社會需求相融合。體育教學是中職教育教學的主要構成之一，如何在中職體育教育中實現其“職”性，就是筆者在本文中進行闡述的內容。

關鍵詞：中職；體育教育；實現；職性；基本策略

中職教育的特點就是其“職”性。中職學校是社會各個“職域”需求人才的輸送基地。通過長期的實踐證明，中職教育培養出來的學生其實并不是社會的“弱勢群體”，相比普通高校的學生他們反而是社會中的“強勢群體”。他們是符合職場需求的專業性人才。實現中職教育的“職”性，對學生進行“職”性教育，可以為學生今后的發展提供積極地輔助。那么，在中職體育教育中如何實現“職”性呢？

一、中職體育實現“職”性的意義

中職體育相比普通高校中的體育教育，具有更加豐富的內涵。在筆者看來，中職體育教育區別于普通體育教育的地方就在其“職”性上。中職教育作為我國教育教學的重要組成部分，主要進行具有針對性的教學，旨在為我國社會、企業的發展培養專業技能型人才，在很大程度上決定了學生要兼具健康的身體素質和專業素質，也充分證明了體育課程在中職教育中的重要性，然而，在中職體育實際教學過程中，教師仍然采用傳統教學方式和方法，缺乏對體育課程的認識，使得體育課程中沒有將職業特色體現出來，教學效果并不明顯，學生也難以更好地承擔日后的工作，失去體育教學本質意義。因此，為了能夠促使學生適應企業發展一線技術工作，將體育教學與職業特色有機結合勢在必行，也只有這樣，才能夠培養合格的專業技能人才，為我國社會發展奠定堅實的基礎。開展具有職業特色中職體育教學，不僅是現代社會發展的需求，也是貫徹落實我國“全民體育”號召的具體表現。另外，中職院校旨在培養適應生產、管理、服務第一線工作的高素質技能型勞動者，社會各領域對中職生提出了很高的要求，希望中職生能具備從事相關工作的基本素質，比如吃苦耐勞、愛崗敬業、意志力強等。因此，在實際教學中，教師要樹立現代教學理念，并針對現行教學中的薄弱部分，采取有效措施，加以調整和優化，建立高素質師資隊伍，提高教學質量和效率，從而為學生日后更好地參與工作提供有力支持。

二、策略解析

（一）端正教學觀念

時代在不斷的發展，社會需求也越來越科學化、專業化、人文化，而“現代化”的教育教學自然會有區別于傳統教育教學的新理念。體育教師要樹立現代體育教學理念，不僅要開展基礎知識教學，還要重視培養學生終身體育意識，促使學生能夠進行自主體育鍛煉，并結合中職學生的特點，重構體育教學體系，將職業特色融入其中，另外，中職教學規模日漸擴大，體育教學基礎設施已經難以滿足體育教學需求，針對這一情況，政府和學校要適當增加資金投入，豐富并完善設施建設，例如：擴大活動場地、增加籃球場等，激發學生興趣，引導學生能夠積極參與到體育活動中來，為開展具有職業特色的體育教學奠定堅實的基礎。

（二）更新教學方法

讓學生具有“職”的準備，為學生樹立“職”的信心，提升學生“職”的能力，這些都是中職教育的目標，在中職體育教學中具有相同的目標。為了能夠更好地開展中職體育教學，要積極融入職業特色，結合學生年齡等特點，科學、合理的安排體育教學內容，并圍繞著就業方向進行實際教學，有針對性選擇體育項目，例如：管工、鉗工等職業，具有勞動強度大、固定重復用力，在體育教學中，可以適當增加輕器械體操訓練，如：杠鈴、啞鈴等，在增強四肢力量的同時，也能夠更好地適應未來工作，減輕職業病。除此之外，傳統體育教學方法無法充分調動學生熱情，教學效果大打折扣。因此，教師要深入分析新課改內容，豐富教學方法，開展多樣化教學，提升體育教學趣味性，例如：開展競賽性體育教學，排球賽，促使學生結合自身興趣及能力等選擇喜歡的競賽項目，并將合作方式滲透其中，通過比賽教學，在培養學生競爭意識、激發其參與欲望的同時，也能夠實現強身健體的教學目標，為日后更好地適應工作需要提供支持和幫助。

（三）健全教師隊伍

學生的能力與學生的素質受教師的影響很大，在中職教育中，這一點就更加明顯。教師擁有的知識量越豐厚，擁有的能力越強，道德修養水平越高，他培養的學生越能成為社會生活中的強者。在中職體育教學中同樣具有這一特點。職業病是長期從事一項工作對身體造成的損傷，是難以避免的，例如：鉚焊工經常接觸金屬器件，如若處理不當，極易對身體造成損傷。因此，在體育教學中，教師要掌握學生日后就業將會面臨的職業病，并將預防性體育鍛煉融入其中，強化訓練，通過體育鍛煉來彌補就業后對身體帶來的傷害，中職體育教學還應適當增加生理知識方面的教學，引導學生系統的掌握理論知識，進行自覺性體育鍛煉，提高身體素質，并在工作中發揮最大潛能，創造更大價值。體育教師作為開展職業特色體育教學的重要主體，其素質高低直接影響教學質量。中職學校管理者要認識到教師在教學中發揮的引導作用，并結合實際情況，制定培訓方案，將培訓考核與教師薪資結合在一起，促使教師能夠積極完善自身知識體系，并提升自身體育技能水平，明確中職體育教學目標，建立高素質師資隊伍，進而在體育教育教學中發揮引導作用。

綜上所述，中職體育教育既具有“職”的特點，也具有“體育”學科的特點，相對于普通高校的體育教學，中職體育教學的內容更豐富，要求也更加嚴格、更加人性化。作為中職體育教師，在教學過程中一定要努力實現學科與“職”的融合，使學生發展更加符合社會需求。