初中音樂課的探究與思索

史亞軍

摘 要：真值青春期的初中學生，喜歡音樂卻又不喜歡學習教材的內容，為改變這一現象，教師必須從多角度多方面探究與思考，提高學生興趣，增強學生的自信心，恰當運用多媒體進行教學，并且利用音樂的多元化特點，與各學科綜合，讓學生開拓視野，提高審美情趣與藝術素養。

關鍵詞：中學；音樂教學；思考

《中小學音樂課標準》中明確指出：“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造為中心的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴?！币魳氛n程做為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發展的同時，也存在著諸多不適應時代發展的問題，尤其是音樂課程是整個基礎教育中的薄弱環節沒有得到根本性的改變，離素質教育的要求還有一定的距離，還難以跟上社會經濟和教育發展的步伐。如何大面積提高音樂課堂教學的質量與效率，促進學生整體素質的提高，這對每一位音樂教師來說，都應該花時間去思索，花心思去探究。

音樂需要天地，天地需要音樂。憑多年的教學經驗，我覺得應該從以下幾方面入手，讓我們的音樂課堂更有引力，更有激情，更有效果。

一、興趣是學生學習最好的老師

沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。很多學生愿意學音樂并不是單純對音樂學科本身的興趣，而是因為音樂是一門不用考試，不用費腦筋，比較輕松的學科。雖然很多人都認為音樂是一門“小學科”，但這卻是關系到學生全面發展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學生唱歌，還是開發和提高學生智力的最好形式，所以說我們不能小看初級學校的音樂教育。在組織的“你喜歡音樂嗎，喜歡什么音樂”的問卷調查中，大多數學生表示對流行音樂感興趣，對藝術歌曲和器樂曲不太喜歡。為什么流行音樂有這么大的魅力？這主要歸結于流行音樂曲調優美，節奏感強，形式自由，歌詞內容貼近生活，符合青春期孩子的心理特點。另外，流行歌手往往是一個時代鮮明特征的集中表現，引領著潮流，影響著學生的審美情趣。把握這一點，教師在教學中通過介紹流行歌手的成長奮斗經歷和他們優秀的專輯，可以充分調動學生學習音樂的內在積極性。

二、音樂是一門陶冶情操、增強自信和讓學生充分展示自己才華的藝術學科

恰當的鼓勵和評價有利于增強學生的自信心，有利于營造和諧融洽的課堂氛圍。世界上不可能有兩片相同的葉子，我們不應該對所有的學生用同樣的標準去評判，或單純以音樂能力的高低評價學生。初中生正處在心理、生理成長的半成熟時期，很多初中生都害怕丟面子。在教學過程中，對于每一個參與音樂實踐活動的學生，無論其表演對錯、水平高低，音樂教師都應熱烈歡迎，積極鼓勵并及時給予恰當的評價，使他們看到自己的優勢和潛能，肯定自我，增強自信，為今后的學習找到自信的支撐點。有次我抽唱視唱的時候，看到有個學生想舉手又不敢舉，我就主動點了他的名。他很緊張，聲音小得像蚊子叫，有些同學就故意喝倒彩。我示意大家安靜下來，鼓勵他：“你的節奏很穩！只是聲音小了點，老師聽得不是很清楚，你應該可以唱得更好的，再來一次好嗎？”他鼓足勇氣又唱了一次，這次聲音大了一點，我走過去摸摸他的頭：“有進步！下節課老師還請你唱，好嗎？”他開心地答應了。經過一個學期，音樂課上他成了班里舉手最勤快的同學。

三、多媒體在音樂課中的恰當運用隨著音樂課程改革新理念的推廣，音樂課的內容變得越來越豐富、全面

正確、得體地使用好多媒體，對音樂課教學效果將起到一個很強的優化作用。

它能使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，更加深刻地理解音樂知識、更加到位地鑒賞音樂作品。如：初二年級的欣賞曲目—— 管弦樂組曲《青少年管弦樂對指南》。全曲分為三部分，第一部分樂隊的次序呈示主題。第二部分是主題的十三段變奏，每段變奏前各配一段解說詞，逐一介紹演奏各段變奏的樂器。最后一部分是一首絢麗多彩的賦格曲。對于初二年級的學生來說，僅僅靠聽，他們還不能很清晰地分出樂器的種類，而且對于這樣長的音樂，他們會反感。如果利用多媒體播放演奏畫面，這樣他們對曲子的內容的認識就會在邊聽邊看中加深。學生在輕松愉快的氣氛中，不但認識了樂器種類，而且清楚了不同樂器的音色，理解了音樂形象，再讓他們展開想象的翅膀，去進一步表現音樂的內容，就會輕而易舉了。

四、許多學者認為，音樂原本就是多元的，各民族都擁有悠久的音樂文化

音樂與文學綜合音樂與文學是姊妹藝術，特別是音樂與詩歌相結合是人類最古老的綜合藝術形式。在初巾的音樂教材 ，現將音樂與文學相結合的作品，例如歌曲《陽關三疊》就是其的經典之作.在演唱過程巾，伴隨著古典韻律的詩句，優美古樸的音樂曲調慢慢呈現，將學生帶人一個充滿情思的、富有想象空間的藝術境界，領略到了音樂與文學帶來的無窮魅力.音樂與美術綜合音樂與美術是實施美育的兩個主要途徑，郡是通過教學和相關活動，培養學生對自然、禮會生活和藝術的審美能力及創造美的能力。如德彪西的印象派交響詩《大?！分械诙糠帧逗＠说逆覒颉肪褪桥c美術緊密結合的音樂作品 音樂課中加入法國繪嘶大師莫奈的油畫《印象·日出》，學生在欣賞這幅世界名畫的同時學習歌曲，更直接地理解音樂形象，理解歌曲表達的情感。

音樂是世界上最美好的東西，它是人類情感的凝聚，可以直接作用于人的靈魂，有著其他任何一門藝術所無法比擬的特殊魅力。它可以使學生體驗美、理解美、認識美、創造美。作為音樂教師，我們有責任也有義務通過我們的音樂課堂把這項教育任務完成。

參考文獻

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