擺清事實，講清道理

戴晶晶

“擺事實，講道理”是議論文的基本要求，具體說可以分為選例、引例、敘例、議例幾個步驟。其中，選例是指選擇能證明觀點的事例，敘例是指簡明地敘述事例，議例是指對所舉事例進行議論分析，闡明事例和論點之間的關系。

以一次習作為例，材料如下：愛因斯坦說，因為我對權威的輕蔑，所以命運懲罰我，使我自己也成了權威。從這則材料中，大部分學生能審出的立意是挑戰權威、敢于質疑。學生們的習作結構基本完整，層次清晰，而在選例、敘例和議例幾個過程中仍然存在不少問題，下面我選取一些錯誤的示范，對其進行修改，探討一些技巧和方法。

論據是用來證明論點的材料，這是形成完整論述的有力證據，不可小視。

錯例一：“娛樂圈中被曝吸毒的明星層出不窮。如“非誠勿擾”前嘉賓寧財神，一代偶像明星柯震東，甚至以往公認的好少年成龍之子房祖名，也光榮上榜。他們挑戰了法律的權威性。

分析：這個論據，錯誤地理解了材料中傳達出的“權威”的概念，不能證明中心論點。

錯例二：“鐵杵磨成針”的李白讓當代的李榮浩都做歌感嘆。

分析：李白是出現在“鐵杵磨成針”的故事中，并不是他把鐵杵磨成了針，該生在選例時，直接敘述錯誤，并且這則材料與本文的觀點也是不相符的。

錯例三：還記得上世紀的文革么？文革時期，中央領導始終堅持著兩個“凡是”方針，他們認為偉大的毛澤東思想是準確無誤的，只需要堅持，中國自然會走出困境。

分析：老生常談，論據不新穎，政治色彩太濃厚。

論據為論點服務，因此我們在選擇論據時，要注意緊扣論點，表述準確，事例要新穎而典型，增強文章的說服力。

敘例，即敘述事例，是針對構成論點的要素做概括的敘述，不使用描寫，刪去與論點關系不大的內容，要求簡明扼要，不能以敘代議。

錯例四：一個農民看到豐子愷的《賣羊圖》笑道，“多畫了條繩子。”豐子愷很不解，農民告訴他，牽羊只要牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就可以了。農民敢于質疑大畫家豐子愷的畫，讓豐子愷明白了一個道理。

分析：這個事例是一個很合適的選例，但是該學生敘例時，有對話，有描寫，不符合要求。

修改示例四：普通農民從生活實際出發指出大畫家豐子愷《賣羊圖》中的錯誤，大膽質疑。

錯例五：時光倒移，回到一千多年前的盛唐時期，一個翩然瀟灑的身影，從古詩里慢慢走來，貴妃磨硯，力士脫靴，天子征召，政治的失意反而鑄造了他與眾不同的思想品格，面對眾人對權臣的阿諛奉承，李白依舊不改風骨，從內心蔑視權臣，他的思想清高獨立，從而使其登上浪漫主義詩壇。

分析：這則事例邏輯不嚴密，語言無序，顛倒反復，顯得冗長啰嗦。

修改示例五：縱然天子征召，然而他不愿淪為御用詩人，蔑視權臣，甚至有貴妃磨硯，力士脫靴之說，這是怎樣的不懼皇權，不改風骨！

錯例六：康有為和梁啟超，兩人都曾經在中華文化的歷史河流中閃耀過。康有為的《孔子改制考》轟動一時，他的徒弟梁啟超追求維新變法，提出了正確的歷史方向，從而推動了封建制度的瓦解。

分析：該生在敘述這則事例時，沒有聯系中心論點“挑戰權威”，脫離論點，力度不夠。

修改示例六：歷史的車輪滾滾前行，康有為的《孔子改制考》首先動搖了統治千年中國的孔子的權威，繼者梁啟超領導維新變法，更是對權威的巨大挑戰。正是因為勇士們的不畏權威，才有了人類社會的不斷進步。

由上面幾個敘例看來，學生們存在的問題包括，以敘代議，邏輯不縝密，脫離中心論點等等。所以我們在敘述事例時，應該對原始材料進行合理剪裁，選擇緊扣論點的內容，做概括性地敘述。

議例，作為選例和敘例后的重頭戲，是聯系材料和論點的紐帶，只有合理準確的分析，才能凸顯事例的論證作用，使文章顯得富有邏輯力量。

錯例七：《呂氏春秋》有云，“流水不腐，戶樞不蠹”；南宋朱熹有云，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”；再借用明朝王夫之的辯證唯物主義思想，“物質的運動是絕對的”，因而墨守成規，因循守舊的行不通的。

分析：該生在這段話中，只是單純引用論據，而沒有進行分析論證。

修改示例七：無論是“流水不腐，戶樞不蠹”還是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”都告訴我們不能死水一潭，要不斷注入新的活力，才能長青長流，墨守成規猶如生活在死水中，最終只能消亡。因此我們要打破常規，挑戰既成的事實。

錯例八：二戰時期，著名的政治家伏契克在將被處以死刑前，在獄中寫下了《絞刑架下的報告》，他堅持自我，不畏權威，以自己的生命去挑戰權威。

分析：這則議例的最大問題就是，對敘例進行“貼標簽”式的分析，完全沒有理解自己所舉的這個事例。

修改示例八：二戰期間，捷克英雄伏契克在獄中寫下了《絞刑架下的報告》，在非人的折磨下用帶血的文字反抗強權，反抗不可一世的納粹，反抗當時處于主流的軍國狂熱。正是因為像伏契克這樣的無數勇士的不畏強權，不畏所謂的權威言論，最終粉碎了納粹的反動政治。

錯例九：泰戈爾說，“別踩住我的思想”。遇事多問幾個為什么，不做被人牽著鼻子走的牛，每一個人都有自己獨一無二的見解，即使是錯誤，我們也應該高興，至少我是自己思考的。

分析：論據與議例之間沒有自然的銜接，聯系不緊密。

修改示例九：泰戈爾說，“別踩住我的思想”。無論前人的理論多么經典，無論被引用了多少年，泰戈爾都不讓自己的思想被踩住，因此停滯不前，而是用自己的新的思想擺脫舊的束縛，與常規抗爭，挑戰權威。

所有的分析都應該以緊扣中心論點為前提，在議例時，可以采用假設反推法，條件分析法，追根探因法，對照分析法等方法，不管運用哪種方法，都要把道理說清楚，才能使文章有說服力。

在學生平時的作文練習中，老師要多指導學生進行語段的修改升格，讓學生“知錯能改”，讓學生在正確審題的基礎上，還要注意，論據的選擇要準確、新穎、典型；敘例要簡明扼要，緊扣論點；議例要深刻透徹，剖析深入，這樣才能擺清楚事實，講清楚道理，讓自己的作文脫穎而出。