小學語文拓展閱讀教學探討

沈艷

書籍是人們知識的傳承渠道，在人類的精神建設和社會發展中都具有重要作用。在小學語文教學中，閱讀教育已逐漸受到關注。當然，小學語文閱讀教學教材中不乏經典文章的羅列，但對于學生的閱讀學習需求來講，單純靠課內閱讀量顯然無法對學生的閱讀能力進行全面的提升。有限的閱讀量無法真正促進學生語言表達、獨立發散性思考和寫作能力水平的發展，語文素養的提升也就無從談起。隨著小學語文課外拓展閱讀教學的興起，拓展閱讀教學已逐漸占據了小學語文教學越來越大的比重，成為提升小學語文教學效果的有效手段之一。

一、拓展閱讀教學在小學語文教學中的重要作用

（一）引導學生的閱讀興趣

在新課標的指導下，小學語文教師應積極幫助學生提升閱讀興趣，讓學生對書本產生自主探索的欲望，并在讀書的過程中進行獨立思考，特別是要鼓勵學生對課外拓展讀物進行選擇、思考和總結。課外閱讀面的擴充能真正提升學生的整體閱讀量，讓小學語文教學有更多內容和資料可以選擇，使整個教學過程更生動、更開放。小學課外拓展閱讀對小學生的吸引力在于，閱讀內容雖然與教材有一定程度上的聯系，但包含了更多的靈活性與開放性，教師可結合小學生現階段的身心特點進行拓展閱讀材料的選擇和范圍的提供，盡可能貼近小學生的生活和學習環境，例如“神話故事”“童話故事”“百科全書”等，提升并引導學生的閱讀興趣。

（二）幫助學生積累語言和寫作素材

小學課外拓展閱讀也是新課標中對“豐富語言知識的積累”要求進行積極響應的表現。在當前的小學語文閱讀教學中，課外閱讀材料的增加能豐富小學生的閱讀素材，提升學生的語文綜合能力。大量教學研究表明，微淘教材進行課外拓展閱讀內容的擴充，不僅能幫助小學生增長見識、塑造良好的人格、優化思想道德素質，更能幫助學生進行語言上的積累、和綜合知識能力的獲取與自主提升。課外閱讀以教材為中心向各個領域進行輻射拓展的過程，就是幫助學生從一篇文章到多篇文章的學習、賞析與思考的過程，進而為學生的寫作和表達提供更多語言素材。

二、當前我國小學語文拓展閱讀教學現狀

（一）課外拓展閱讀內容選擇上缺乏指導

在書籍的選擇方面，小學生往往處于興趣引導而選擇課外閱讀材料。閱讀書籍的內容選擇對小學生的基礎知識和性格上有十分重要的影響，好書會像良師益友一樣為學生提供幫助，促進學生的成長。但現階段學生以為從喜好出發進行書籍的選擇，導致書籍對學生的發展并無明顯的效果、也無知識水平上的顯著提升。

（二）學生對拓展閱讀沒興趣

學生對拓展閱讀的興趣強弱直接影響著學生的學習效果。部分小學生對拓展閱讀學習態度不夠端正，自身堅持閱讀的意志力也不強，也不善于利用有限的課余時間，產生對拓展閱讀興趣低甚至沒興趣的現象。

（三）課外拓展閱讀數量有限

閱讀數量也是影響拓展閱讀教學的重要因素。在小學語文新課標中對閱讀量有不同階段的最低限量，但當前小學語文的閱讀教學中，閱讀量卻明顯不足。這一方面取決于師生、家長對閱讀教學的重視程度，一方面也取決于相關教學措施的實行。

三、小學語文拓展閱讀教學建議

（一）幫助學生進行拓展閱讀內容的選擇

雖然小學語文教材中的經典文章都是經過專家學者反復選擇并最終編寫的，但對于小學語文的閱讀教學來說卻明顯不足。課外拓展閱讀內容的選擇應盡量在教材的基礎上，以教材為中心進行適當的擴充，其中不僅應涵蓋相關內容，也應盡量注重對多學科的輻射與滲透。教師應為學生提供在拓展閱讀材料選擇上的幫助與指導，使學生所選內容能真正幫助學生開闊眼界，增長見聞。

（二）營造拓展閱讀氛圍

環境是影響習慣形成的重要因素之一。在小學階段，家庭、校園和社會的環境都能直接影響到學生的身心發展。因此，努力發展拓展閱讀，提升教學效果，應積極創建更加適宜的閱讀條件和環境，讓濃厚的閱讀氛圍帶動學生自主進行閱讀拓展。例如，校園圖書室、圖書館的開放；家長、校園和社區共同組織相關活動；定期開展讀書活動；親自互動讀書活動的展開等。

（三）激發學生對拓展閱讀的興趣

興趣是最好的老師。在拓展閱讀的學習中，興趣的激發和引領能真正促進學生進行自主學習和研究探索。教師應在教學中注重對閱讀興趣的引導，不僅要從教學過程中提升對文章、教材靈活性與趣味性的教學展示，更應廣泛尋找適合學生心理發展特點的材料提供給學生選擇。以閱讀材料的趣味性和課內外閱讀材料的關聯性來帶動學生對拓展閱讀的興趣發展，從而真正促進小學語文閱讀教學效果的不斷提升與優化。此外，家庭中家長也應注重對學生閱讀習慣和興趣的培養，通過社會、家庭、校園各個方面的共同努力，促進學生閱讀興趣的提升。

在新課標的指導下，小學語文拓展閱讀作為語文閱讀教學中創新型教學方法，具有越來越重要的實際作用。小學語文教師應積極構建正確的語文教育關，以此出發進行教學活動中的創新與思考，通過能設計到的現代資源對拓展閱讀教學進行閱讀資源的擴充，將課內外閱讀資源充分結合起來共同發展。在拓展閱讀教學效果的不斷提升中探索小學語文教學效果的優化，提升小學生的閱讀素質和語文基礎素質，達到真正的素質教育。