優(yōu)化小學(xué)體育課堂，提升小學(xué)生體育素養(yǎng)

李凱

通過(guò)對(duì)小學(xué)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情的提高、體育課堂師生關(guān)系的加強(qiáng)以及體育課堂教學(xué)模式的優(yōu)化進(jìn)行了科學(xué)的分析，以探究?jī)?yōu)化小學(xué)體育課堂，提升小學(xué)學(xué)生體育素養(yǎng)的有效措施。

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)學(xué)科教育中非常重要的一個(gè)教學(xué)部分，它對(duì)于小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高、身心健康的發(fā)展以及體育素養(yǎng)的強(qiáng)化有著非常重要的幫助作用。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視體育課堂的教學(xué)，并且采取積極有效的措施來(lái)優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性，從而有效地提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1.提高小學(xué)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好對(duì)于小學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和質(zhì)量有著非常關(guān)鍵的影響，而且，小學(xué)體育課堂的教學(xué)就是為了幫助小學(xué)學(xué)生提高自身身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面健康的發(fā)展，因此，小學(xué)教師要想優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)，提升小學(xué)學(xué)生的體育素養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)從小學(xué)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣入手。小學(xué)體育教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐課程，這就要求小學(xué)體育教師必須多做實(shí)際示范才能體現(xiàn)教學(xué)效果，然而，在實(shí)際教學(xué)中，許多體育教師由于考慮到安全問(wèn)題，比如說(shuō)許多技術(shù)性、高難度的體育動(dòng)作具有一定的難度，小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，所以許多體育教師都削弱了實(shí)踐的教學(xué)，這很大程度上降低了小學(xué)學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，要想解決這一難點(diǎn)，小學(xué)體育教師就應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)發(fā)全新的科學(xué)措施來(lái)輔助教學(xué)。比如說(shuō)，小學(xué)體育教師可以利用新型高效的多媒體技術(shù)來(lái)克服這一教學(xué)障礙。以蘇教版小學(xué)五年級(jí)體育教科書(shū)中的《籃球的操作技巧》教學(xué)為例，由于籃球的操作技巧中包含了“運(yùn)球”“投籃”“防守”等多種技巧，小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，這時(shí)，小學(xué)體育教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關(guān)的體育動(dòng)作視頻教程，做成多媒體教學(xué)視頻，然后在課堂教學(xué)中播放給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，這樣既提高了安全性，又達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的效果。而且多媒體課件采用的圖片、視頻、PPT等技術(shù)可以將體育教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，給小學(xué)學(xué)生營(yíng)造了良好的課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，讓體育課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，使小學(xué)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓小學(xué)體育教學(xué)變得更為科學(xué)高效。

2.加強(qiáng)小學(xué)體育課堂師生互動(dòng)

小學(xué)體育課堂的教學(xué)主要以實(shí)踐操作教學(xué)為主，因此，課堂上師生之間的互動(dòng)就顯得尤為重要，小學(xué)體育教師必須通過(guò)加強(qiáng)體育教學(xué)課堂上的師生之間的交流互動(dòng)，這樣才能夠很好地幫助小學(xué)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于操作技巧的了解和操作技能培訓(xùn)。小學(xué)體育教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方法來(lái)加強(qiáng)體育課堂上與學(xué)生之間的交流互動(dòng)：第一，營(yíng)造活躍輕松的師生互動(dòng)交流的氛圍。體育課堂上的師生互動(dòng)交流的氣氛對(duì)小學(xué)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情有著非常重要的影響，它能夠有效地激發(fā)小學(xué)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，使小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行師生互動(dòng)交流的緊張心情和壓力得以放松與撫平，提高小學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)注意力，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生的體育課堂操作技巧的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。第二，充分尊重小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)。小學(xué)體育教師必須始終貫徹和執(zhí)行“以人為本”“平等互助”的科學(xué)教育理念，創(chuàng)設(shè)平等互助的小學(xué)體育課堂師生互動(dòng)條件，充分尊重小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主權(quán)。比如說(shuō)小學(xué)體育教師在給小學(xué)學(xué)生講解《籃球的投射技巧》這一體育課程的教學(xué)點(diǎn)時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)在做好示范的基礎(chǔ)之上，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐操作學(xué)習(xí)的方式自行進(jìn)行的投射訓(xùn)練，同時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從旁進(jìn)行輔助、講解，從而達(dá)到既強(qiáng)化了小學(xué)學(xué)生的投射技能學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)效果。

3.優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式

小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常關(guān)鍵的影響，因此，小學(xué)體育教師要想真正意義上的提升小學(xué)學(xué)生的體育素養(yǎng)，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化和創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式。我國(guó)現(xiàn)代小學(xué)體育課堂的教學(xué)都是男女混合教學(xué)，而從生理學(xué)、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等多方面角度上來(lái)說(shuō)，男學(xué)生和女學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)是不同的。而傳統(tǒng)的小學(xué)體育的教學(xué)模式采取的是統(tǒng)一教學(xué)方式來(lái)對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行技巧的操作教學(xué)，這很大程度上造成了對(duì)一些體育素質(zhì)較弱的學(xué)生的困擾。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)、不科學(xué)的小學(xué)體育課堂教學(xué)模式，積極采取科學(xué)、合理、高效的新型體育教學(xué)模式，將學(xué)生作為第一位考慮因素，貫徹“以人為本”的科學(xué)教育理念，一切從小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式和方法，突出現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的人文性。比如說(shuō)針對(duì)男女生身體素質(zhì)上的差異問(wèn)題，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在給學(xué)生教學(xué)操作技巧時(shí)，通過(guò)分組的方法，將男學(xué)生和女學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的符合其身體接受能力的教學(xué)方法和技巧，從而強(qiáng)化了小學(xué)體育教學(xué)的合理性和人文性，達(dá)到科學(xué)地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

綜上所述，小學(xué)體育教師可以通過(guò)采取有效的措施來(lái)提高小學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)課堂師生之間的互動(dòng)，以及創(chuàng)新教學(xué)模式等方法，有效地優(yōu)化小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而全面地提升小學(xué)學(xué)生的體育素養(yǎng)。