“校園手機”管理辦法的反思

李鵬

摘 要在智能手機普遍浸入生活的時代，有很多中小學禁止學生帶手機進入校園。這種因噎廢食、頭疼醫腳且實際上無法實現的規定，既悖逆歷史潮流，又不符合學生需求，其背后是對學生權利的漠視，是“懶政”思想在作祟。教育管理者應該認真調研，充分聽取學生、家長的建議，變“堵”為“疏”，走民主程序，制定出合情合理且真正有利于學生健康成長的手機管理辦法來。

關鍵詞禁止 手機 懶政

隨著科技的快速發展，手機早已進入了智能時代。除了打電話、發短信之外，還可以接通互聯網，瀏覽新聞、搜索信息、聊天娛樂等等。它的便攜性、智能性、綜合性讓最容易接受新事物的青少年們愛不釋手。越來越多的學生成了須臾離不開手機的“手機控”。于是很多中學便出臺了“不允許學生將手機帶入校園，一經發現，立即沒收，由學校代為保管，學生畢業時領回”的規定。然而這樣的管理方式效果卻不盡如人意。

一、校園學生手機禁令弊端

從規定本身而言，這是一條不具備可操作性的規定。學生帶沒帶手機，教師如何知曉？難道要搜身？且不說教師有沒有那么多的時間，在學生維權意識越來越強的今天，沒有哪個老師去搜查學生的身體。如果有人帶手機被發現、被沒收，有人帶手機卻沒被發現，有人帶手機被發現教師卻沒收不了——這樣不公平的結果只能讓學生對學校的管理越來越不認可。

從規定的目的來分析，沒收手機的懲罰無益于教育目的的實現。學生在學校使用手機，不是手機的錯，該懲罰的對象應該是學生而不是手機。而且，沒收手機并沒有解決問題，很多學生昨天手機剛被沒收，第二天就又買一個，更加隱蔽地使用。作為學校，管理和教育的對象應該是學生而不是手機，這種“頭疼醫腳”的做法完全是緣木求魚，永遠也不可能達到教育的目的。

從時代發展的角度而言，這種簡單的管理是悖逆歷史潮流的。多年前，QQ剛興起的時候，很多單位規定職工上班時間不準使用QQ；可是，還沒過幾年時間，規定就變成了“上班時間要打開QQ，隨時接收單位的文件、通知等”。現在一些發達地區的學校已經在搞“電子書包”的試點，而我們竟然還規定學生不能帶手機進入學校，是不是太落后了？隨著3G、4G時代的到來，手機接入互聯網的速度越來越快，給我們的學習、生活也帶來了越來越多的便捷。當全社會都在享受高科技帶來的好處的時候，我們為什么非要開歷史的倒車？

從人性化的角度而言，管理要尊重學生的合理、客觀需求，應正視學生的差異，簡單、粗暴的管理方式從來都得不到學生的認可和擁護。我們不能打著“為你好”的旗號就將“臟水”和“孩子”一起潑掉，這是愚蠢的因噎廢食；不能因為少數人沉溺手機游戲就連其他學生使用手機學習的權利也剝奪掉。

現實的情況是，部分學生在使用手機的過程中出了問題，太多學校在管理學生使用手機的時候存在更大的問題：無視學生的正當需求，不顧學生的具體差異，堵而不疏，管而不理，不搞調查研究，一禁了之，一收了事，這是一種典型的“懶政”，自然也難以取得令人滿意的結果。

二、“校園手機”管理的可行辦法

首先，學校要搞一個調查。沒有調查就沒有發言權，沒有調查就胡亂做決定更是貽害無窮。要調查清楚有多大比例的學生在使用手機，使用手機都是在做什么；有多大比例的學生已經上癮不能自拔，而這些人又需要學校、老師提供哪些幫助。學校是幫助人成長的地方，這一點務必要牢記。

其次，學校要充分傾聽學生、教師、家長三方的意見，制定出一個有針對性、區別對待、合情合理的“學生校園內使用手機管理辦法”。復雜問題不能簡單處理，比如可以規定使用的條件，上課時不能用，課間可以查資料，不能玩游戲；也可以考慮給一些自制力較弱的學生提供校園“手機保管箱”等以約束其使用手機的頻次。對違反規定的懲罰也分具體情況而定，比如第一次可以告誡，第二次通報批評，第三次由家長代為保管一星期等等，這樣也不容易因學生的抗拒而產生更大的矛盾。

最后，學校應該走民主程序，將“管理”辦法公布給學生，得到多數人的同意后再去執行。因為這個辦法里有學生的智慧和多數人的認可，落實起來遇到的阻力一定會更小，效果也一定會更好。

學校的管理者尤其要學習大禹治水的智慧，面對處于青春叛逆期、喜歡嘗試新事物的中學生，“堵”甚至連一把“雙刃劍”都算不上，“堵”只能讓他們學會陽奉陰違、弄虛作假，既不利于問題的根本解決，也不利于學生的人格完善，有百害而無一利。學校作為一個文化場所，管理更要尊重人性，要養成調查研究的習慣，發揚民主，與時俱進。

【責任編輯 鄭雪凌】