淺談情感教育在中學語文教學中的滲透

向國艷

語文課標明確提出：“語文教學的目的不僅要培養學生正確理解運用祖國語言文字的能力，而且還應借助語文強烈的藝術感染力去激發學生熱愛祖國的感情，培養他們良好的道德與情操。”而情感教育正是培養審美情感的一種好方式。

“以情激學”已成語文課堂教學藝術的主旋律，那么，怎么來把握呢？

一、動之以情，授之以理

1.興趣是學習的內動力

學生的興趣與求知欲對一堂課的成功至關重要，也是情感體驗的重要基礎，學生沒有感應作品的“渴望之情”，怎能主動投入到情感世界之中？這就需要抓住課文特點，從各個不同角度來激發學生的學習興趣。如以故事情節吸引，從耐人尋味的題目入手，用精心設計的問題激活思維，或把語文知識與圖畫結合，或表情朗讀課文，等等。在教學《藤野先生》時，我先講了一則故事：李光羲在法國的比賽中唱了一首歌，轟動巴黎，他唱出了我國人民、世界人民的心聲，這首歌的歌詞就是要學的文章《藤野先生》所想要的精神。學生的興趣一下子調動起來，急切地想了解詩的內容，了解它扣人心弦的原因，有了這種心理基礎，讓學生進入到文章的意境和情感就容易了。

2.三情一體，共振共鳴

任何作品，只有作家自己先被感動，才能感染人。任何課堂教學，只有教師自己先投入感情，才能影響學生。情感教育必須把作者情、教師情、學生情有機地地結合起來，形成一條和諧的、暢達的感情通道，使三者融為一體，強烈共振，產生出一種余味無窮的共鳴，并使之不斷強化、升華，從而成為一種良好的道德、高尚的情操。

要使學生從教材中受到更多更深的情感教育，關鍵在于教師的感情色彩和透發能力。教師首先要深刻領會作品的思想感情，先進入角色，先受到感染，然后帶著鮮明深厚的感情色彩去引導學生研讀課文，引導中以優美抒情的語言，形象的表情動作，將作品之情，教師感應之情滲透到學生的心靈深處，最終達到樹立美好理想，培養健康情趣，規范社會行為的目的。例如教學《沁園春·雪》一詞，教師深鉆教材資料，自己先進入角色中領會作者的感情，然后帶著激情對學生作朗讀性點撥，使學生感受到祖國河山的壯美，體驗到作者曠達的胸襟、豪邁的氣概，從而產生對祖國的熱愛之情，對“數風流人物還看今朝”的堅定信念。

二、想象畫面，進入意境

語文教材中很多的作品都具有鮮明的形象，深邃的意境，教師要引導學生舉一反三地想象、聯想和補充，充分感受語言，進入意境，受到以大見小、寓虛于實、借形傳神的良好效果。例《天上的街市》一詩，形象鮮明生動，意境優美，可引導學生根據作品的內容展開積極思維，反復品位，字字咀嚼。同時把聯想與想象訓練同朗讀一起進入，引導學生隨語言走進想象世界。學生的眼中出現了彩虹鋪的路，云霞做的衣裳，星星綴的紐扣。學生不僅能得到分析運用能力培養，體驗到想象的樂趣，而且會產生對美好生活的熱愛之情。

三、“形”中“審美”，“美”中“生情”

語文教學要培養學生熱愛美、感受美、理解美的強烈愿望，要提高學生的審美能力和創造美的才能。語文教材中很多扣人心弦的形象，沁人心脾的景象，都是培養學生審美情感的好材料。例：從拍案而起的民主戰士聞一多，“鐵馬冰河入夢來”的愛國詩人陸游：“留取丹青照汗青”的民主英雄文天祥……例如《春》的美麗，《濟南的冬天》的溫情，《敕勒川》的蒼茫……教師若能繪形、繪色、繪聲、繪情的渲染點撥，學生就會打開美的心靈窗口，從“境“中見到“形”，從“形中”中感到“美”，從“美“中產生”“情”。學生反復的體會，思索，在內心會培育出對英雄志士的崇敬，對完美人格的追求，對理想事業的渴望。

四、朗讀、表演，定向陶治

1.在朗讀訓練中體驗情感

讀是語文教學重要的手段，好的朗讀，既可深切傳達出語言的思想感情，也可以進行深入的情感體驗。教學《那樹》時，低沉、暗緩，重如落潮的感情朗讀，使學生沉浸在對環境破壞的深思中；教學《海燕》時激揚高昂，如急涌之潮的朗讀，讓學生充分體會到“海燕”英勇無畏的斗志，對勝利堅定的信念。學生在感情朗讀，角色朗讀、比較朗讀等諸多朗讀方法中，感受到優美、丑惡、崇高、卑劣，在精神上得到愉悅和陶治，增加對生活中是非美丑的判斷力。教師也可利用現代化教學手段，播放一些名家的朗讀，一方面給學生情感上的熏陶，另一方面也讓學生在傾聽中學習朗讀的技巧。

2.在角色表演中感受情感

“表演法”最適合于戲劇教學和小說片斷教學。它一改過去平淡的分析講解式，以有聲、有色、有形、有主體感的活動使學生在積極活躍的精神狀態中吸收知識，受到情感教育。它能調動全體學生的學習熱情，每人都有參與意識，通過讀、導、演、看、評、再演、再看等環節，使學生從鮮明，完整的形象中，領悟到深刻的教育意義。

羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光。”教師自己首先自己要有激情，才能激起學生的感情。只有自己先被感動，教學語言才會真切，才會引起學生感情的共鳴。總之，不論是朗讀、表演，還是寫作，教師都要充滿激情的投入到其中，讓課堂充滿活力，這樣我們的語文教育一定能收到更好的效果。