培養文學鑒賞能力提高學生語文素養

孫荷花

摘要：文學作品鑒賞是語文教學的重頭戲，它既能讓學生增長知識，又能讓學生陶冶情操，還能提高學生的語言表達能力和語文能力，進而提高學生的語文素養。因此，在語文教學中培養學生的文學作品鑒賞能力是非常重要和必要的。本文結合自己多年的教學實踐就語文教學中如何培養學生文學作品鑒賞能力進行了闡釋。

關鍵詞：語文教學；文學作品；鑒賞

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0130-02

閱讀文學作品包含理解和鑒賞兩個層次，理解是指搞懂文學作品的詞義、句義、全文大義，鑒賞是指鑒別和欣賞文學作品的語言、寫作手法、篇章結構，還要鑒別和欣賞它的思想感情和主題，并能對文章作恰當的評價。培養學生的文學鑒賞能力是一個日積月累的過程，不僅需要教師在教學過程中的引導，還需要學生的積極配合。結合自己多年的教學實踐，下面就語文教學中文學作品鑒賞能力的培養談談看法，愿與各位同仁商榷。

1.讀懂文章，訓練語感，增強理解力

對文學作品鑒賞的第一步就是要對文學語言有感受力。文學作品都是由字、詞、句、段落組成，能將文章中的字、詞、句讀懂是鑒賞文學作品最基本的要求。課本中選編了大量的文言文與白話文，而學生對于作品理解上難免會有困難。因此，在閱讀文學作品時還需要老師對一些困難的詞句進行指導。特別是對于文言文，很多字和現代漢語的意義不同，而且有的詞還有多種詞義和用法。在這方面，老師在講解的時候就要對詞句分析透徹，找出一些規律，或者是增加一些趣味性的教學，讓學生有更深刻的印象。學生只有將文章中的字、詞、句的意思掌握準確，才能運用的熟練，進一步加深理解。

除了讀懂文章之外，朗讀訓練也是語文教學中重要的組成部分。學生在閱讀文學作品時，腦海中會浮現出自己閱讀的文章所描述的情景，這樣，就會使得文學作品變得鮮活、立體。多次對文章進行朗讀就能更多的去感受作者文章中所描述的意境，從而也能加深對作品思想感情的體會。這樣，反復的進行閱讀訓練，不僅能提高語言感受力，還會因為更能體會作者的思想感情而增強對文章的理解，從而慢慢的提高鑒賞能力。

讀文章也不能馬馬虎虎的去閱讀，在朗讀文章的時候，不僅要語音準確、語句清晰，還要做到聲情并茂。只有在朗讀時讀出文章的情感，才能加深對文章的理解。因為，在朗讀出文章的情感時必定是對文中的詞句進行了揣摩，而在揣摩的過程中自然而然的就會對文章的理解更進一層。

朗讀與理解文章是培養文學作品鑒賞能力的最基本一步，而要進一步提高學生對文學作品的鑒賞能力還需要對文學知識和其他領域的知識不斷的拓寬。

2.利用課堂藝術，提高語文素養

語文教材中每一篇課文都是作者經過千錘百煉而得的，是一個個美的載體，最能豐富人的精神世界，每一篇文章就像一個美麗的花園。教師可以加強課堂教學藝術，讓文章的精神通過課堂教學藝術教育自覺而又自然地進行。達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的效果，讓學生從文章中吸取營養，受熏陶、感染和教育，感受到文章的美和作者的思想感情，從而不斷完善人格，提高人文素養。如教學中的《最后一課》時，可以引導學生分析韓麥爾先生的語言、動作、神態描寫，體驗韓麥爾先生的愛國主義情感。教師用巧妙的課堂設計、藝術的教學語言和肢體語言將語文教學巧妙地同教育結合起來，課后教師可以引導學生回味作品，隨感而發，寫下個人閱讀心得體會，從而提高學生的寫作能力，增強了學生的愛國情懷。

3.加強課堂訓練，提高語文素養

要想提高語文課堂教學效率，提高學生的語文能力，必須重視語文課堂訓練。語文老師在傳授語文知識時，應該根據教學內容安排適量的訓練任務，使課堂動起來，使每一個學生都參與其中，讓每個學生學會學習，樂于探究，形成學語文、用語文的良好習慣，讓每個學生在多種多樣語文訓練中提高語文素養。如在語文課堂上加強閱讀訓練、寫作訓練、口語交際訓練等。學完一章古詩詞后，語文課教師可加強古詩文的背誦、默寫和領悟等訓練，不斷深入理解課文。加強課堂訓練是符合漢語文學習規律的，是行之有效的，語文老師應該大力繼承，把語文課堂訓練做得最好，讓學生在語文的各種訓練中，為自己打下扎實語文根基。

4.學習掌握鑒賞文學作品的方法

4.1著眼整體，鑒賞局部。作者在創作文學作品時，都是先確定其中心，從整體出發寫作局部，以各個局部構成完整的作品。作品的某一個局部既有它獨特的感情，又和其他局部相聯系，共同表達主題。因此，在鑒賞局部時不能將其分開來理解，而應該結合文章的主題思想對局部進行理解，再融入到整體的文章中。這樣能更全面地體會和把握作品的思想感情。

4.2根據文章的體裁進行鑒賞。不同體裁的文章在鑒賞時也要抓住不同的重點進行鑒賞。不同體裁的文學作品表達主題的方式不同，但是運用的表達手法卻大致相同。所以，在鑒賞文章時，要根據不同的體裁，抓住表達主題的方式，圍繞主題對文章運用的表達手法進行分析與鑒賞。在鑒賞文學作品時，應該根據不同的文章體裁，抓住文章的要點與中心思想，深刻體會文章的思想感情。

在鑒賞文學作品之前，教師必須對文學作品的知識進行講解并讓學生對這些文學知識掌握到位；要鼓勵學生多進行課外閱讀，多積累一些課外知識，培養學生的語言感受力，積累文學知識，還要多鼓勵學生朗讀文章，幫助學生增強語感和對文章的感受力。鑒賞文學作品是需要長時間的積累的，不是一朝一夕就能有很好的文學鑒賞力。在對知識積累到一定的程度后，鑒賞文學作品時就能有通順的語言表達能力。除了這些之外，還要讓學生了解文學作品的多種體裁，只有對各種體裁都了解了，才能提高對文學作品的鑒賞能力。當一切都需要積累的知識都到達一定的程度時，在鑒賞文學作品時就需要將文章的體裁與作者的相關信息、文章的背景等其他方面相結合對文章進行鑒賞。

培養文學作品的鑒賞能力是語文教學中必不可少的一部分，這一方面的能力提高后學生語文學習就會更加輕松自如。所以，在語文教學中培養學生的文學作品鑒賞能力是非常重要和必要的，語文教育工作者必須高度重視，積極踐行。