英語教學中運用現代教育手段的作用

祁文芳

摘要：現代教育教學手段已在全國教育機構普遍使用，教師要充分發揮好它的作用，要全方位地了解和認識使用這一現代教育手段的重要性，指導學生要適當地利用，本人從以下三個方面來淺談英語教學中運用現代教育手段的作用。

關鍵詞：優化課堂教學；現代教學手段；自主學習能力；培養情感態度。

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0179-01

運用現代教學手段實施教育教學，可以使教學貼近生活、接近實際，能幫助學生全面理解所學知識所要表達的意思和含義，從而學生能更好地學好文化科學知識，下面本人結合教學淺談以下幾點作用：

1.有利于拓展學生的視野和學習空間

英語教學中運用 現代教育教學的目的是充分調動學生學習英語的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，促進每一個學生有個性的全面發展，讓學生充分享用優質的教學資源，能集中精力全身性地投入整個英語教學的全過程，給予學生充分的活動空間和時間，提供給學生更多的交流、溝通的機會，使學生在自主探究學習中得到發展。在現代教育教學手段的使用下，教學過程有了新的變化，使師生心靈間的距離縮短了很多，師生之間的友誼和情感增強了不少，師生間、學生間互動的空間寬敞了，時間密度增加了，從而教學質量相應了提高了很多，因此英語教師在課堂教學中要適當合理地利用現代教育教學技術來融合教學內容，精心設計互動教學內容和互動教學環節，在學習中給學生提供大量的視覺、聽覺以及感覺，能使學生簡便、快捷地直觀現象，感覺真切、自然，甚至可以使學生身臨其境，進入由形象、色彩、聲音等混合構成的活躍學習氛圍，使教學過程更進一步情境化、趣味化、形象化、生動化，加深學生的情感體驗、加大有效信息知識的接收量，這為豐富學生的表象、拓展學生的思維空間、發展學生的智力等提供了一定的基礎，特別是在想象方面可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現在學生面前時，學生可以聯想一系列事物發展的動態，這樣既豐富了學生的生活，又為學生的學習提供了需要的一些素材，開辟了多向立體的思維通道，有利于促進學生觀察、分析、想象能力的形成，同時可以提高學生的審美能力，從而能增強學生的思維創新能力，有利于學生全面提高英語學習成績，使學生的思維得以更進一步的發展。

2.有利于培養學生良好情感態度

運用信息化的教育教學已在全國范圍內普遍展開，學生在信息技術環境下通過互聯網絡還原和虛擬出具體情境，通過情境的刺激來激起學生用心思考，養成勤動手、動腦、動口、動耳的習慣，激發學生的學習動機、欲望和興趣，使學生在一個真實、完整的問題情景中產生學習的激情，期盼自己有更多的知識是多么的榮耀，這樣相當于學生產生了高潮的學習興趣。網絡資源是由文本、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息組成，它的最大優點是表現方式為圖文聲像并茂，能給學生提供多感官的綜合刺激，而且能拓展學生想象和思維的空間，能擴大學生的視野，從而能激發學生高潮地學習興趣，有利于提高學生的學習英語的主動性和能動性，真正能實現培養學生學習文化科學知識的情感態度，形成有理想、有文化、守紀律的優秀學生。運用現代教育技術，可以優化課堂教學，進而增加師生及生生之間雙邊活動的頻率和密度，調動學生積極主動學習的熱情和愿望，這樣不僅活躍了英語課堂氣氛，而且活躍了學生的思維，為學生自主學習提供了空間和時間，能促進學生進行自主學習、自主分析、自主解決問題，為培養學生的創新精神和創新思維打下了基本功。學習是較為艱苦的，而且是一個需要努力才能獲得知識和能力的過程，因此每個學習者需要以積極的態度和良好的心理情感去對待和支撐，才能形成穩定堅強的學習毅力，從而能自力更生、奮發圖強地拼搏學習，因此教師在課堂教學中要為學生營造良好的學習氛圍，建立平等、互助、愉快的師生關系，要善于跟學生交朋友，說心里話，充分了解學生的實際情況，制定適合于學生實際的教學方案，進行因人施教，發展學生的個性特長，把他們積極強大的一面展現出來，便于進行適宜的表揚和鼓勵提供依據，挖掘學生內在潛藏的能量和能力。鼓勵學生跟書本挑戰、跟教師挑戰，發表自己與眾不同的觀念和見解，把他們的聰明才智和才華引入科學的探究和創新之中，樹立良好的自信心和自覺學習的行為，培養良好的情感態度和高尚的品質。

3.有利于促進學生獲取英語自主學習能力

自主學習能力主要表現在學者通過自己的努力學習獲取學習方法和技巧的能力上。實施創新教育的其中一個目的就是培養學生自己動手、動腦，主動參與探究事物的能力，而現代教育手段的運用就為每個學生提供了自主搜集資料和自主上機答題的機會，調動學生主動參與學習的積極性和主動性，促進學生自主探究能力和興趣的形成，提高學生自主思維、自主探究、自我解決問題的能力。特別是互聯網絡的運用給學生提供了豐富的信息資源，學生可以根據自身的學習需要，選擇搜集所需的信息，并通過整理資料，提高自主歸納、分析、總結的能力，增強自身的獲取與處理信息的技能和自主創新的能力；互聯網給學生提供了集成化的學習環境，比如多媒體學習系統、輔助學習工具、演示實踐環境、師生交互和師生交流環境等，這些優越的環境的創設和營造有利于促進學生完全有條件地完成自主學習的全過程，使教學過程真正實現了以學生為中心的個性化、交互式學習的要求，充分發揮了學習的主體功能，展示了學生的聰明才智，使學生自己衡量了自己的水平和才能的大小，在優化的環境中激發了學生自主學習的動力和興趣，對培養學生的自主學習能力和創新能力起到了積極的推動和促進作用，使學生在愉快、平等、和諧、民主的良好氛圍內獲取了知識和技能，發展了自己的才能，提高了自身的整體素質。