如何提高高中政治課堂教學的實效性芻議

孫占強

摘要：課堂實效性，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。提高課堂的實效，就是要讓所有學生在課堂上獲得最大的效益，達成教學目標的實現。但在新課程改革中，有的教師在政治教學中雖然采取了許多方法，但其教學具有隨意性和盲目性，嚴重影響了政治課堂教學的實效性。

關鍵詞：高中政治教學；課堂實效性；教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0392-01

1.引言

眾所周知，高中階段是高等教育的"儲備庫"和"資源庫"。其學生的政治素質、思想品德視屏，往往會極大程度上影響其日后三觀的樹立，乃至于更會對整個國家以及其社會的安定。故而，高中思想政治課的教學有著頗為重要的意義。本文主要內容即是針對怎樣提升高中政治課堂教學的實效性這一方面加以闡述，從而給這一領域提供參考與借鑒。

2.恰當引證，啟發思考

政治課堂很長一段時間中一直被視為"照本宣科"的代名詞，教師的活動僅限于呈現課本條框，并帶領學生專門背誦其中知識點等活動，以至于學生難以持久記憶，且難以很好地理解其間知識，更談不上把握好知識的連貫性。如此的教學活動基本上難以真正提起學生的學習興趣。故而，教師有必要充分注意"恰當引證"這一活動，以之來啟發學生思考。在課堂中，教師能夠借助于眾多類型的"寓教于樂"課堂活動來達到這一目的。如從某一政治話題為依托，開展故事會、演講會、辯論會之類活動。借之以提升學習興趣，使得學生在活動過程中受益。例如在"我國的基本政治制度是人民代表大會制度"這一內容的講述過程中，教師可以首先展示美國人埃爾溫·托夫勒先生在其作品《第三次浪潮》中所寫的"若想當上美國總統，那么就需要會左右逢源，碰到人要拍肩假裝熱情，而且還要有一定的耐性，在電視媒體上頻繁地出現……"這一語言，通過對這一段落的介紹，引發學生的思考，并從而引發其對于中國大陸的人民代表大會中包括各種階級階層的人，而資本主義國家的議會中則僅限于資產階級這一最大區別--由此來提升學生的興趣，并對其想象空間加以擴展，使其能夠形成思考政治知識這一習慣，并且可以使得學生從中不知不覺地采取"聯系地看待事物"這一思考方式--前文的距離便是將政治知識和文學之間建立聯系。又如在《聯合國》內容的教學過程中，教師可以借助于多媒體為主的辦法，向學生展示各個國家和地區在遭遇災難之際聯合國號召救援等活動的內容，使得學生能夠感受到國際組織中聯合國所起的各種作用，并在其間學會對世界形勢的分析，進而活學活用政治知識，提升學生將政治知識、時事等聯系生活相聯系的能力。

3.重視教材，培養能力

培養創新意識這一過程同樣是高中政治教學的一個重要內容。政治教師若能真正想45分鐘的教學過程的效率真正體現出來，就可以使得學生完全消化知識，同時還可以有效地培養學生自主學習并在其間創新的能力。而這就要求高中政治教師要充分把握教材的基礎內容以加深其理解。

高中政治課具備著很強的嚴肅性，故而在教學中必須要理清思維及頭緒，以保證教學層次清晰。如"物質"內容的講述過程中，就可以將其劃分為以下幾個層次：（1）各種哲學學派對"物質"的解釋。（2）物質不依賴于意識，這就說明物質先于意識且客觀存在。（3）意識能反映物質，說明意識可以反作用于物質，卻并非已為意識所反映。（4）"客觀實在"做指的是物質具體形態的概括和抽象。如此"分層理解"的一個主要出發點，就在于能夠使得學生可以對知識點有一個細致的領會，從而將難懂、抽象的概念烙印于記憶深處。

4.師生互動，營造氛圍

對于政治課堂的一系列傳統教學形式，已經不再適應學生所盼、社會的需求乃至于時代發展的精神。面對著中國大陸渴望新思維與新知識的學生、不斷發展的社會、蓬勃發展的政治經濟之類，政治教師就必須要擁有創設寬松氛圍的相應能力（這也是素質）--即"寓教于樂"。而這樣的政治課題必然是極其有效的，其實效性也必然非常之高。如在"唯物主義和唯心主義之間的比較"這一教學內容的講述中，可以以學生分別擔任"唯心主義者"和"唯物主義者"的角色進行辯論比賽，從而在學生喜聞樂見的形式中滲透兩種哲學思想的區別和聯系--在此之間，教師的微笑是一種自信、一種教養，更是一種良好的風度、一種獨特的成熟的心態、一種教師寬容忍讓精神的體現。有老師微笑的課堂，一節課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學生們的表現，學生們情緒就穩定，心情就舒暢，對知識技能就會產生愉快的情緒體驗，便能更主動、更高效地吸收知識。

5.結語

綜上所述，目前提高高中政治課堂教學實效性是很好地迎合新課程改革的一個最為重要的方法及途徑，它能夠很好地培養學生創新及獨立學習的能力，更能彰顯出高中政治教學的魅力，最終提高了學生學習政治的興趣，促進了高中政治課堂的和諧。

參考文獻：

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