怎樣構建初中語文高效課堂

語文是一門相對較為復雜的學科，其涵蓋的內容非常寬泛，考查方式也相對較為靈活，教師在進行語文教學的難度也比較大，為了更好地提高語文教學效果，構建初中語文高效課堂便顯得尤為重要，為此，筆者將在下文中就怎樣構建初中語文高效課堂做出詳細討論。

一、充分把握課堂效率

要想實現初中語文教學效率的有效提高，首先需要做的便是將課堂效率進行充分把握。下面將從課堂教學的課前預習、課堂內容以及課堂訓練等三個方面進行分析。

1、重視課前預習

在語文課堂開始之前的課前預習是尤為重要的，如果對課文缺少充分預習，那么學生就難以在語文課堂上跟上老師的上課節奏，從而影響學生對知識點的掌握。所以，在語文課堂開始之前教師應該要求學生對課文進行預習，并且了解其玉溪情況，事先熟悉學生在預習過程中遇到的疑點和難點，如此一來，教師便可以在教學過程中高效的引導學生處理疑難點，從而實現語文課堂效率的整體提高。

2、明確重點課堂內容

初中語文教學與其他科目相比有很大的不同，它的知識涉及面非常之廣，包括字形、字音以及文章內容和結構等等，教學內容相對較為復雜，因而在語文課堂的有限時間之內，要想做到知識點的面面俱到是非常難以實現的。所以，在課堂上教師進行講解的過程中，找出課堂內容的切入點非常重要，應該找出課文的重點和難點進行詳細講授，并粗略介紹次要內容，分清主次。經觀察發現，現階段的語文傳統教學存在著這樣一種公式化教學方法，即先介紹課文作者，再是課文背景資料，接著便是每一段的內容和涵義，然后是文章的中心思想，最后重點講解文章的寫作特點，然而這樣的教學方式很難實現初中語文課堂教學的高效進行，也很難將學習能力強的學生培養出來，甚至會影響學生智力發展。故而，在進行初中語文教學的過程中需要將文章重點內容明確找出，準確切入，如此才能實現初中語文課堂教學效率的有效提高。

3、加強課堂訓練

復習內容也好新授課程也罷，課堂訓練都是必不可少的，并且用于課堂訓練的習題都需要進行精挑細選。為此，便需要教師將以講為主的傳統教學模式摒棄，而明確以學生為主體，使得學生的自主學習得到充分發揮，利用課堂訓練實現對學生學習能力的有效培養。在課堂教學中，教師在進行課堂訓練和提問時，需要做到精講巧問，從而培養學生對語文科目的學習能力。

二、找尋新的教學手段，提高課堂效率

我國傳統的語文課堂，教師往往使用的教學方式千篇一律，缺少創新，即教師獨自在講臺上進行講授，而學生往往只能被動地去選擇接受，缺少師生間的互動與交流，這樣一種傳統的教學方式很難將初中語文課堂的教學效率提高起來。在新課程改革的影響下，教師便更加應該注重去找尋新的科學合理的教學方式。可以選擇將游戲方式代入語文課堂，使得學生在參與游戲的同時進行學習，寓教于樂，并且這種方式還可以很好的提高學生參與的積極性，同時學生的創新和實踐能力也得到了一定程度的培養。

例如，蘇教版初中語文課本中有一篇文章《唐睢不辱使命》，教師在對其進行講解的時候，可以將這篇文章作為話劇劇本，并將學生組織起來讓其扮演文中的各個人物，使其在演繹的過程中，一邊享受游戲的樂趣，一邊體會并理解文中人物的性格與情感。這樣一種游戲的方式將比較傳統的講授要好得多，既充分調動了學生的學習熱情，又增加了師生之間的互動和溝通，從一定程度上保證了初中語文課堂的高效性。除此之外，教師在對學生進行古詩詞抽查的時候，可以利用“擊鼓傳花”這一游戲方式進行，這種方法不僅可以增加語文課堂學習的趣味性，還可以有效提高對文章內容的檢驗效率，在這樣一種緊張刺激的游戲環境下學習，潛移默化中讓學生對課文內容的記憶更加深刻，并且可以在一定程度上提高初中語文高效課堂的教學效率。

綜上所述，在新課程改革的背景之下，要想實現初中語文高效課堂的構建，首先需要做的便是充分利用課堂時間，實現課堂效率的最大化，同時不斷探索新的教學方法，促進師生之間的溝通與交流，進一步提高初中語文高效課堂的教學效率。

鄧杰，教師，現居安徽懷遠。