現(xiàn)代教育手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用在教育教學(xué)活動中起到了巨大的作用，現(xiàn)代教育教學(xué)手段的合理利用能夠豐富初中語文教學(xué)內(nèi)容，使得初中生能夠獲取更多語文方面的知識，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)語文教學(xué)在理念方面以及手段方面進(jìn)行深入的變革，使得學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力能夠達(dá)到另外一個高度。現(xiàn)代化教育教學(xué)手段中的計算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用，提高了初中語文教學(xué)的深度與廣度，此種情況下需要合理且正確地使用好計算機(jī)技術(shù)。

一、現(xiàn)代教育手段的基本特點

1.多樣化的教育教學(xué)模式

近年來，隨著我國教育部門逐漸對教育的重視以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)形式也在逐漸向多樣化的方面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不再僅僅依靠教師，而是會使用自己周邊的資源進(jìn)行深入化的研究，在形式方面也不再是從書本上獲得。學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來豐富自己的思想，對部分練習(xí)題進(jìn)行更為深入的研究和理解。基于此，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位發(fā)生了相應(yīng)的變化，教師不再扮演著主體地位的角色，更多的是扮演學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體能夠在一定程度上提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富多彩的教育教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生能夠在語文課程的學(xué)習(xí)中不斷獲得更多的相關(guān)知識和材料，從信息內(nèi)容中獲得自己想要的豐富資源。此類型的資源不僅僅涵蓋了多樣的傳統(tǒng)教材，還包括了一些其他相關(guān)內(nèi)容的知識。學(xué)生在選擇過程中往往有更多的選項，教師此時則需要教給學(xué)生如何進(jìn)行更好的分辨，在獲取知識方面充滿著更大的積極主動性，因此會對相關(guān)知識的理解更為深刻。

二、現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.現(xiàn)代教育教學(xué)手段靈活地運用到初中語文閱讀教學(xué)過程中

在初中語文的教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，其最根本的目的是為了能夠提高初中語文的整體教育教學(xué)質(zhì)量。在初中語文教學(xué)過程中，其閱讀教育教學(xué)是最難的一個組成部分，將初中語文閱讀課程把握好便能夠突破好語文知識的重難點，最終提高初中語文的教育教學(xué)質(zhì)量。在新課標(biāo)改革之后，教育的主動權(quán)應(yīng)該充分還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體會初中閱讀課程的魅力。在閱讀的過程中，初中語文教師需要嚴(yán)格把握好教育教學(xué)手段，即現(xiàn)代化教育手段。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生能夠在此種環(huán)境下獲得對語文閱讀課程中的重難點知識，突破學(xué)習(xí)的困難，積極利用好現(xiàn)代化教育手段能夠充分激起學(xué)生的閱讀興趣，加深對知識的理解程度。

2.現(xiàn)代教育教學(xué)手段巧妙地應(yīng)用到初中語文的作文教學(xué)過程中

初中語文的作文教學(xué)應(yīng)該利用好現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，繼而不斷豐富學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高學(xué)生的整體寫作水平。教師在初中語文的教育教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)上的已有材料來根據(jù)作文的主要背景來進(jìn)行描述，讓學(xué)生對材料進(jìn)行充分地理解之后再進(jìn)行下筆寫作。此類的教育教學(xué)形式能夠激發(fā)學(xué)生的寫作積極性與主動性，讓學(xué)生筆下所寫的相關(guān)人物形象更為生動。

3.現(xiàn)代教育教學(xué)手段應(yīng)該靈活地運用到名著的教學(xué)過程中

在初中語文的教育教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該合理地利用好現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠成為一個飽讀詩書的人，對相關(guān)信息的判斷能力和獲取能力能夠進(jìn)一步的提高，在不斷閱讀學(xué)習(xí)的過程中對名著的理解更為透徹。在初中語文的教育教學(xué)中，語文教師不能夠僅僅依賴于課本上面的知識，還需要從各個方面獲取教學(xué)信息和資源。教材上的基本資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，需要語文教師能夠選擇一些課外比較經(jīng)典的名著進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且利用好現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行名著篩選，幫助學(xué)生選擇何種閱讀名著，使得教育資源變得多樣化和豐富化。課外名著的閱讀能夠開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，為語文知識的積累提供素材，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

綜上所述，現(xiàn)代教育教學(xué)手段能夠豐富初中語文的基礎(chǔ)教學(xué)，需要教師具備專業(yè)的素質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行信息篩選，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢。

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魏華，教師，現(xiàn)居山東平邑。