讀書筆記不該缺失教師的指導

【關鍵詞】讀書筆記；積累；引導

【中圖分類號】G633.3 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）38-0060-02

【作者簡介】丁國林，江蘇省如皋市教育局（江蘇如皋，226500）教研室教研員，高級教師。

隨著全民讀書和書香校園活動的開展，中小學生課外閱讀的現狀已經出現了非常可喜的變化。不少地方從教育主管部門到基層學校領導，無不將學生課外閱讀活動的開展列入重要的議事日程。書香校園建設在專題“讀書節”、校園書市、班級圖書角、圖書漂流、讀書筆記展評、讀書征文、讀書演講以及“作家零距離”、親子閱讀、書香家庭評比等活動的支持下，開展得如火如荼，成效斐然。但是，在基層調研中我們發現，作為與讀書行為如影隨形的學生讀書筆記，則普遍顯得內容單調：大多為格式化的“好詞好句”和“精彩片段”摘抄，檢查發現不少學生存在馬虎應付的形式主義傾向；而教師的批閱，則同樣缺少必要的方法與點撥激勵，有的僅僅用紅筆打一個“√”或是簡單地給一個“閱”字；少數班級學生讀書筆記的檢查與批閱，竟然是由學生干部代勞，而居于“平等中首席”位置的教師，卻基本處于“缺席”狀態，“不作為”或“偽作為”現象客觀存在。這樣的讀書筆記，除了簡單地應付了學校行政檢查以外，作為放大閱讀效益并幫助學生實現有效的文化積累的應然功能，基本上喪失殆盡。

讀書和積累，是學生獲得語文素養并形成豐厚文化底蘊的主要途徑，有效地指導和幫助學生以讀書筆記為抓手，進行必要的詞匯積累、美文佳句積累，提高其在文化知識、文學常識等方面的素養，是現代語文教學的應有之義。那么，如何在學生的讀書活動中做好其讀書筆記的指導與管理工作呢？根據多年的工作實踐，筆者以為語文教師不妨從以下幾個方面做一些必要的思考與嘗試。

一、明確內容和范圍

根據目前中小學生讀書筆記的現狀，尤其需要更直觀具體地幫助學生明確讀書筆記所應涉及的內容和范圍。例如：

1.讀書過程中即時發現的對寫作具有直接借鑒與遷移運用價值的精美語段（形象生動、細致入微的細節、場面、語言、神態和環境描寫等）。

2.飽含哲理、內涵豐富、語言凝練的名人名言、詩詞名句、睿思哲言、諺語俗語歇后語、歌詞流行語等。

3.能夠幫助自己豐富文化知識和生活積累、提高生活情趣，在今后的生活交際或寫作實踐中可能有用的逸聞掌故、寫作素材、名人故事、文化現象，例如我國詩詞文化中的數字詩、藏頭詩、回文詩、寶塔詩以及對聯寶庫中的精美名聯、長聯、妙聯、趣聯等。

4.讀書過程中隨時生成的閱讀感悟、啟迪、聯想及其在閱讀內容啟發下所產生的生活創意、寫作靈感、奇思妙想等。

5.有收藏保存價值的較長文字的內容提要、結構提綱、備忘索引等。

6.名人大家、同齡學霸的成功經驗、學法秘訣等。

二、豐富來源和形式

教師還需要引導學生將“讀書筆記”的內容來源進行適當延展，即學生在閱讀或日常生活中所發現的、自認為具有抄錄收藏價值的文本材料都可以進入讀書筆記的內容范圍，從這個意義上講，現代傳媒中的博客、微信、QQ會話、論壇發言甚至影視人物的精彩臺詞、校園內外的宣傳標語等都可以在學生的讀書筆記中占有一席之地。

讀書筆記的目的在于積累和運用，語文教師還可以從“筆記”的形式上進行適當的點撥與引導，美文摘抄、內容提要、隨文評注、提綱整理、即感隨記、備忘索引，甚至是剪切復制等，只要有利于學生的文化積累，只要能夠對學生寫作能力的提高有所啟迪和幫助，都可以讓學生不妨記之摘之，思之悟之，學之用之。惟如此，學生方能不斷嘗到動筆讀書的甜頭，不斷提高讀書的興趣和效益，不斷獲得文化積累、知識進步、精神成長。

三、促進評價和交流

作為與讀書活動密切相連的讀書筆記行為，當然離不開教師的教育引領與智慧激勵。但現實中，有的教師對學生的讀書筆記不聞不問，或者僅僅是任務式的定期收交、簡單批個“閱”字了事，這種不作為行為，是無益于學生語文素養的提高的。語文教師要在平時的常規批閱中及時地發現優秀典型，像作文眉批或總批一樣，給予細致地評價引導和點贊激勵，讓學生及時傾聽自己拔節成長的聲音。

除此之外，教師可采取多種形式，促進學生通過讀書筆記進行交流與共享。比如，可以組織讀書筆記的展評活動，讓學生在觀摩欣賞中發現并借鑒別人的長處；定期組織學生將讀書筆記交換閱讀、互相轉抄，實現智慧的累加碰撞；將讀書筆記的指導與學生寫作能力的提高進行合理的關聯，引導學生在筆記過程中及時地發現寫作的靈感并進行適度的遷移運用；等等。

讀書筆記的內容、形式等必須與學生的年齡特點、學段特點及其個體性格特點有機結合，這是指導學生做好讀筆記時必須遵循的基本原則。對學生而言，經常隨手翻閱自己曾經的讀書筆記，不僅可以溫故知新，更能獲得激活思維、催生靈感、涵養人性、凈化心靈的特殊效果。

身負母語教學和精神成長引路人雙重使命的語文教師，引導學生在讀好書的同時，積極能動地幫助學生做好讀書筆記，逐步積累下一筆筆無限寶貴的精神財富，實在是功莫大焉。