基于智能綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式探究

高飛

【摘要】在中職英語教學(xué)中應(yīng)用自主性學(xué)習(xí)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而智能綠網(wǎng)手機正式應(yīng)這一需求而誕生的產(chǎn)品，應(yīng)用了更為先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教育資源整合在移動手機終端上，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充分的技術(shù)保障，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，本文主要就智能綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式展開分析，結(jié)合實際情況，就去中存在的問題尋求合理的應(yīng)對措施，以求更好的推動我國中職英語教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】智能綠網(wǎng)手機 中職教育 自主性學(xué)習(xí)模式

就當前我國中職英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中仍然存在一定缺陷，諸如教師采用填鴨式教育方式，學(xué)生被動式聽講，在不同程度上制約著學(xué)生的英語能力提升。由此看來，加強基于綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實踐工作開展具有剖一定參考價值。

一、基于智能綠網(wǎng)手機的學(xué)習(xí)活動概述

智能綠網(wǎng)手機是一種集合了先進信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)的移動電腦終端，具備獨立的操作系統(tǒng)，可以安裝眾多智能軟件，并且可以連接WLAN無線網(wǎng)絡(luò)或是借助運營商移動4G網(wǎng)絡(luò)連接互聯(lián)網(wǎng)。基于智能手機的移動學(xué)習(xí)主要時指學(xué)生借助智能手機開展學(xué)習(xí)活動，較之傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動而言，這種新式的基于智能綠網(wǎng)手機的學(xué)習(xí)模式更迎合時代發(fā)展需要，充分發(fā)揮了先進技術(shù)的優(yōu)勢特點，將學(xué)習(xí)資源整合在一個教育平臺上實現(xiàn)共享，以此來滿足英語學(xué)習(xí)的日常化需求。

二、基于智能綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

智能綠網(wǎng)手機自身具備海量權(quán)威的學(xué)習(xí)資源，并且數(shù)據(jù)庫戶定期進行更新，能夠大大節(jié)省學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料的花費；家長還可以隨時隨地的管控孩子手機，屏蔽不良網(wǎng)站；自行設(shè)置關(guān)鍵詞，一旦孩子登錄關(guān)于此類網(wǎng)站將自動屏蔽；設(shè)置鎖屏?xí)r間，孩子在上課期間不可以使用手機，同時智能綠網(wǎng)手機還具備自動定位的功能，可以隨時隨地的了解到孩子的具體去向動態(tài)。

1.極大的豐富了教育資源。借助智能綠網(wǎng)手機可以更進一步豐富教育資源，教師通過微課、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)課程等方法，生動直觀的向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。

2.整合教學(xué)和課外學(xué)習(xí)活動。在中職英語教學(xué)前，教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)送到學(xué)生的智能綠網(wǎng)手機，學(xué)生借助智能綠網(wǎng)手機課前可以了解到具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)；在課堂教學(xué)中，教師也可以通過多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備同學(xué)生的智能綠網(wǎng)手機聯(lián)網(wǎng)，從而實現(xiàn)課堂實時互動和交流；在課后，教師可以將布置的作業(yè)任務(wù)以及下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)傳輸?shù)綄W(xué)生的智能綠網(wǎng)手機中，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題隨時隨地進行在線解答。這種方法，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有十分突出的作用，養(yǎng)成良好的英語素養(yǎng)，更好的迎合了素質(zhì)教育需要。

3.充分配置學(xué)生學(xué)習(xí)時間。就當前時代背景下，人均物質(zhì)生活水平顯著提高，每個學(xué)生幾乎都配備了一部智能手機，并且對于智能手機的興趣要遠遠高于學(xué)習(xí)，處于手機不離手的狀態(tài)。學(xué)生的將大量時間和精力浪費到網(wǎng)絡(luò)上，基于此，智能綠網(wǎng)手機可以提供更加個性化的學(xué)習(xí)功能，分解學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生能夠更好的輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動開展，真正將自主性學(xué)習(xí)模式落實到實處。

4.加強教師和學(xué)生之間的互動交流。借助智能綠網(wǎng)手機，教師可以在課前、課上以及課后同學(xué)生進行在線交流，在線交流可以借助QQ等聊天軟件實現(xiàn)學(xué)習(xí)信息交流，學(xué)生可以有針對性的就其中存在的問題進行在線解答，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、基于智能手機的自主性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)對策

教師可以根據(jù)中職英語教學(xué)實際需要，充分發(fā)揮智能綠網(wǎng)手機的移動優(yōu)勢特點，向?qū)W生充分展示智能綠網(wǎng)手機的優(yōu)勢特點，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。諸如，某課程內(nèi)容主要是講述“食物和外出就餐”，強調(diào)學(xué)生能夠運用自身所掌握的用餐禮儀和常用語，更進一步熟悉西餐文化。課前教師可以借助微信群投票方式了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，根據(jù)學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)能力，有針對性對中職英語課堂教學(xué)進行設(shè)計。課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有十分重要的作用，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)英語教材中的知識，為后續(xù)課堂教學(xué)活動開展打下堅實的基礎(chǔ)。首先，讓學(xué)生借助Fun Easy Learn English APP進行英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力來學(xué)習(xí)英語詞匯，圍繞外出就餐的詞匯組織開展單詞游戲，教師通過學(xué)生的英語單詞游戲可以了解到學(xué)習(xí)進度。其次，借助網(wǎng)絡(luò)平臺上傳教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容了解參觀的常用禮儀句型，并在QQ群以及微信群分享學(xué)習(xí)資源成果，激勵學(xué)生更為主動的開展學(xué)習(xí)活動，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，真正將自主性學(xué)習(xí)模式落實到實處。

在課堂鞏固環(huán)節(jié)，教師以微課的形式帶領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)情境，通過微課的形式將西餐禮儀介紹給學(xué)生，促使學(xué)生能夠用心觀察西餐禮儀，為后來的實際應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。教師可以打開智能綠網(wǎng)手機中的愛聽外語APP來自主學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，實現(xiàn)自主完成聽力訓(xùn)練和微信投票方式，提交最終的學(xué)習(xí)答案，這樣教師可以更加全面的了解到學(xué)生實際情況，做出更加合理的評價和分析。

在實戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分為三個小組，每個小組選取不同的模擬場景進行口語訓(xùn)練。根據(jù)餐廳行業(yè)點餐的英語技巧，引導(dǎo)學(xué)生真正將自身所學(xué)的英語知識應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。在這個過程中，教師可以將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動拍成視頻，上傳到QQ群，供小組成員之間相互點評和學(xué)習(xí)，為英語課堂延伸提供可能。課后延展環(huán)節(jié)，教會將大量教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以通過智能綠網(wǎng)手機連接互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)和測試，根據(jù)教師上傳的資料來充實自身英語知識，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

四、基于智能綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式要點

1.教學(xué)資源的收集和制作。在當前素質(zhì)教育背景下，信息技術(shù)水平快速發(fā)展，以其獨特的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域，大大豐富了教育資源，盡管如此，教師還應(yīng)該找到更為適宜的資源應(yīng)用在教學(xué)中，注重日常教學(xué)資源的收集和制作。收集的教學(xué)資源應(yīng)該緊緊圍繞知識點，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能由于信息化教學(xué)而一味的依賴電子資源，這種基于智能綠網(wǎng)手機的自主性學(xué)習(xí)模式更多的是為了提高教學(xué)效果。

2.學(xué)校硬件條件創(chuàng)設(shè)。為了能夠更為充分發(fā)揮智能綠網(wǎng)手機的優(yōu)勢特點，將中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式落實到實處，中職院校應(yīng)該將無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校園，為智能綠網(wǎng)手機學(xué)習(xí)提供更為充分的保障，同時也是智能綠網(wǎng)手機學(xué)習(xí)的前提條件。如果是采用運營商流量開展學(xué)習(xí)活動，那么所消耗的流量費用將帶來十分沉重的負擔(dān)。故此，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有助于充分發(fā)揮智能手機移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。基于智能綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式盡管能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，但是如果缺少足夠的監(jiān)管，學(xué)生可能會被其他智能綠網(wǎng)手機的娛樂功能吸引而忽略了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。所以在教學(xué)任務(wù)發(fā)布時，應(yīng)該將單詞游戲的截屏發(fā)給教師，確保學(xué)生真正的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

綜上所述，基于智能綠網(wǎng)手機的中職生英語自主性學(xué)習(xí)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更好的迎合素質(zhì)教育需要，對于學(xué)生未來發(fā)展具有十分深遠的影響。

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