在線多媒體語料庫索引系統在高職院校學生英語口語教學中的運用

張連春 夏勝利

【摘要】經濟全球化的到來，使國與國之間的貿易往來和文化交流更加頻繁。英語及英語教學的重要性也不斷凸顯，在英語教學中，口語教學是極其重要的一環，但是，長期以來，受文化差異和異語環境影響，高職院校學生在口語學習和使用上始終是存在各種問題。在線多媒體語料庫索引系統構建，為學生口語學習提供便利，也成為網絡環境下高職院校英語資源建設的一個重要方向。為此，文章以在線多媒體語料庫索引系統建設為主題，就其作用以及它對高職院校學生英語口語產生的影響進行了探討、分析。

【關鍵詞】高職院校 在線多媒體語料庫索引系統 學生英語口語 影響

任何事物的發展都是內因和外因共同作用的結果，高職院校學生口語學習同樣如此。學習者的認知能力、自主學習能力決定了他接收、獲取和消化知識的能力，但是，英語學習資料、英語學習環境卻可以給其學習效果帶來直接影響。認知表征理論告訴我們，與文字資料相比，圖片、音頻和視頻資料的優越性更加明顯。鑒于此，在多媒體環境下，站在學習者的角度，利用現有的多媒體播放平臺和學習軟件構建在線多媒體語料庫，并利用在線多媒體語料庫索引系統為廣大師生提供便利，就成為提高高職院校英語教學效率的有效路徑。

一、在線多媒體語料庫索引系統

英語多媒體語料庫指在多媒體基礎之上，由圖文、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成的英語資料庫。多媒體語料庫中的語料來源廣、內容豐富，廣大師生可以根據自身需要選用各種語料。從某種程度來說，多媒體語料庫和多媒體軟件平臺為學生提供了平等聽課的機會，增強了教學的靈活性、有效性。我國高校在線多媒體語料庫使用時間并不長，就高職院校來說，高職院校在在線多媒體語料庫使用上存在的問題就是搜索困難，如教師要想利用語料庫中的影視片段來教學，必須花時間去語料庫中尋找影片，然后將片段截出來加工，加工后再使用，這種傳統的資料搜索和利用方式，嚴重影響了高職院校英語教學效率。

為了解決這個問題，高職院校加強了多媒體語料庫檢索系統建設。

高職院校英語在線多媒體語料庫檢索系統是在服務軟件的基礎上開發出來的語料庫和檢索平臺。高職院校在線語料庫檢索系統主要包括兩部分，一是涵蓋視頻、音頻和各種資料在內的多媒體語料庫，一是多媒體播放和與語料庫定位檢索系統。檢索平臺所使用的軟件一般都支持表達式檢索、精確檢索，檢索軟件不僅附加有多種資源，可以進行視頻、音頻、多功能語音播放，還具有資源附加功能和場景標簽設置功能，可以將帶有字幕的文件添加到語料庫中去，為使用者自主建庫提供方便。在線多媒體語料庫作為一種計算機輔助語言學習工具，也是在線多媒體語料庫檢索系統的資料來源，檢索系統只有依附于語料庫才體現其檢索功能。目前，我國高職院校常用在線語料庫檢索軟件有Antconc、WordsmithTools、Concordance、CNUConcord、PowerGREP等。長期以來，高職教學采用的都是傳統的認知教學法或任務驅動學習法，受傳統教育思想和教學模式影響，高職院校的學習在英語口語學習上都提不起來興趣，英語口語表達能力也較差。將媒體語料庫應用到高職教學中，不僅可以改善高職英語教學環境，還可以使學生學習興趣、學習方法和學習態度在重大改變。

二、在線多媒體語料庫索引系統對學生英語口語學習產生的影響

1.優化了教學資源。在線多媒體語料庫的出現，使高職英語教學徹底擺脫了過去那種以文字資料為主、以課堂教學為中心的教學狀態。在線多媒體語料庫中的影片資料、音頻資料，使英語教學輔助材料變得更加真實而生動，也為學生自主學習、移動學習提供了便利。這不僅增強了高職英語教學的彈性，也增加了學生自主學習的熱情。許多高職院校都曾就在線多媒體語料庫應用教學進行了調查研究，研究發現，在多媒體語料庫被應用到英語口語教學中侯，學生學習熱情和成績明顯提高。借助于在線多媒體語料庫，學生的口語理解水平也比之前有了顯著差別。高職院校英語教學面貌改變，與在線多媒體語料庫有著密切關聯，也與在線多媒體語料庫檢索系統有著割舍不斷的關系，正是因為檢索系統具有用雙重代碼理論來推測的功能，所以，學生可以在語料庫中自主選擇自己所需要的學習資料尤其是視頻資料，并通過視頻情景觀看了解英語口語在特定情景下運用時要配以什么樣的語調和肢體語言，進而獲得多層次的語言刺激，提高學生英語口語理解和應用能力。如商務英語專業的學生可以借助在線多媒體語料庫索引系統來搜索更多的職場英語資料，模擬職場情景進行口語練習，進而提高自身的口語技能。

2.為學生提供了參與學習活動的機會。與傳統的純文本語料庫和其后出現的純電子語料庫相比，多媒體語料庫的優勢非常明顯，許多高職院校的在線多媒體語料庫不僅具有各式各樣的視頻和音頻文件，在線多媒體語料庫檢索系統還具有多媒體定位播放功能。學生可以在資料整合、數據并存的基礎上自行建庫，也可以根據自身興趣愛好選擇不同的英語聽、說、讀、寫語料。長期以往，這必將催生一種更有利于語言學習的學習方式，我們姑且稱這種學習方式為“檢索式學習”。這種學習方式不會給學習者造成額外的負擔，許多學生表示，自從有了具有可以提供各種語料情景的在線多媒體語料庫檢索系統后，他們的學習動機變得更加多樣，并且，利用這套學習系統，學生可以利用各種對話資料進行雙人、多人練習，也可以利用系統記錄功能將英語學習過程記錄下來，使學生在觀察、反思的基礎上提高自己。如能力相近、同宿舍的學生可以結合學習、生活中的小事，利用MC-OLS系統進行口語對話練習、進行話題辯論，開展多種形式的合作學習或學習比賽活動，這對學生口語能力提升來說，有著重要意義。當然，高職教師也可以結合語料庫中提供的教學資料安排一些能激發學生“說英語”興趣的活動，讓學生以小組合作學習、分組討論、課外探究實踐的形式進行交流和走動，提高學生參與學習的熱情。

3.加深學生對英語口語的認知。認知論告訴我們，人類的認知是建立在感性認知基礎之上的，第一印象，人眼所看到的事物，對于人際認知起著重要的決定作用。在長期學習和實踐積累的基礎上，個體可以提升甚至，形成比感性認知更準確的直覺。從個體認知的角度來講，圖片、影像帶來的視覺沖擊力要優于文字，如經由不同影片情景所提供的口語對話效果，要優于文本情景歸納效果。高職MC-OLS系統雖然以英語為目標語言，但是它的內容并不僅限于英語，它其中還包括漢語、日語、法語等多種語言影片語料，學習者可交互查詢不同語種下語言的使用情況，利用中英雙解詞典來輔助學習，也可以從形象生動的語料中歸納總結語言的意義和特點，加深學生對語言的印象。這既可以幫助修正口語基模，使其語言基模更加完整，還可以促使學生的認知發生根本性的改變，帶動學生非語言系統的發展。如高職院校的學生平時說英語的幾乎并不多，加上許多學生英語基礎較差，性格內向，所以他們很少會利用英語進行口語交流。針對這種情況，教師可以立足于在線多媒體語料庫，整合更多的中英雙解的影像資料，使學生通過觀摩、思考了解母語在英語學習中的中介轉換作用，使學生切實掌握運用母語來提高英語口語的方法。

綜上所述，語料庫檢索系統在語言學習方面的作用和價值已經受到了高校的廣泛認可，高職院校也在這種新的教學輔助手段上進行了積極的探索。但是，高職院校在這方面的探索還處于初級階段，這就要求高職院校在今后發展中，一方面要積極利用在線多媒體語料庫改變英語教學面貌，一方面針對社會發展需求，要求英語教師從在線多媒體語料庫中選用合適的資料，優化教學內容，以提高教學效果，切實發揮多媒體語料庫在英語教學中的作用。

參考文獻：

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