中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高效教學(xué)方法淺析

曹春梅

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)量在逐年增加。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師面對的是不同個性、不同能力和基礎(chǔ)的學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在探究過程中掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，提高計(jì)算機(jī)操作技能。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，用多種教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓他們了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使課堂教學(xué)在教師和學(xué)生的積極互動中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；創(chuàng)新模式 ；學(xué)生主體；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.079

中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)他們的動手操作能力。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，教師要把專業(yè)知識和動手操作相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)意識，讓他們了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)情況和前景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。在學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行探究時，教師要讓他們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的好習(xí)慣，在積極的思維過程中加深對知識的理解，提高他們的專業(yè)綜合能力。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，按照教學(xué)大綱的要求對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的詳細(xì)講解。由于缺乏對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一定的難度，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)過程中遇到解決不了的問題，這就成為他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的障礙，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出消極狀態(tài)。在教學(xué)中，教師要深入到學(xué)生中間，了解他們的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過教師和學(xué)生的積極交流、溝通，學(xué)生不再對教師充滿畏懼，而是把教師當(dāng)成學(xué)習(xí)的合作者，共同討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題。在積極的互動和引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。隨著對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的信心，在課堂學(xué)習(xí)中能主動探究計(jì)算機(jī)知識，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和探究能力，也使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力和他們的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時，能做到教學(xué)內(nèi)容具有針對性，使學(xué)生通過積極的探究不斷掌握新的計(jì)算機(jī)知識，提高他們的專業(yè)技術(shù)能力。在進(jìn)行備課時，計(jì)算機(jī)教師要明確本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)情況，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中高效地掌握計(jì)算機(jī)理論知識，并將其作為進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)，不斷提高他們的專業(yè)操作能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師不能脫離學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，要深入地了解學(xué)生的情況，針對他們的不同特點(diǎn)給他們提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過積極的探究掌握教材中的內(nèi)容，讓他們在每一節(jié)中都能獲得收獲。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能

隨著社會的快速發(fā)展，對人才的要求也越來越高。要使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時能具備較高的競爭實(shí)力，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的專業(yè)能力。在課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使他們通過積極主動的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科知識。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極地投入到知識的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們專業(yè)綜合能力的發(fā)展，讓他們在就業(yè)過程中具有較強(qiáng)的競爭力。

四、采用任務(wù)教學(xué)法，提高學(xué)生的探究能力

隨著信息時代的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件的更新?lián)Q代很迅速。在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校要注重教學(xué)設(shè)備和教材的配備，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和操作過程中掌握最新的軟件操作和理論知識，為他們能順利地適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，教師不光要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力，使他們在進(jìn)入社會后有能力進(jìn)行計(jì)算機(jī)新知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)。在教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生把解決這項(xiàng)任務(wù)作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極地進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓他們掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生遇到解決不了的問題時，教師要對他們的思維進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能更深入地分析計(jì)算機(jī)知識，有效解決這些問題。利用任務(wù)作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的驅(qū)動因素，能讓學(xué)生產(chǎn)生探究知識的欲望，使其運(yùn)用已經(jīng)掌握的計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行探究和思考，加深對知識的理解，強(qiáng)化其計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)，使他們的探究能力獲得不斷發(fā)展。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力

在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的能力，還要讓他們學(xué)會計(jì)算機(jī)操作，通過實(shí)踐教學(xué)提高他們的操作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展情況以及對人才的需求，讓他們感受到就業(yè)的壓力，并在教師的引導(dǎo)下，把壓力轉(zhuǎn)化成動力，積極地參與到實(shí)踐操作中，在理論知識支持的情況下，掌握計(jì)算機(jī)各種軟件的操作。在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，能通過學(xué)生的操作積極性，使他們把理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的專業(yè)綜合素質(zhì)。在操作完成后，教師要對做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對做得較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們樹立計(jì)算機(jī)操作的信心。例如，在完成某一實(shí)例后，抽取某幾個做得比較好的學(xué)生，在全班同學(xué)面前展示出他們的作品，使他們成為其它學(xué)生的榜樣。展示作品的學(xué)生得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍，其他學(xué)生可以在這些學(xué)生的帶動下積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總之，在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，教師要注重素質(zhì)教育，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在主動探究中不斷掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識，并在實(shí)踐操作過程中提高計(jì)算機(jī)操作技能，使學(xué)生成為具有計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的綜合性人才，為他們就業(yè)打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生潛力，使他們在教學(xué)活動中高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高專業(yè)能力。

[責(zé)任編輯 吳海婷]