淺議中學思想政治課教學的生活化

侯英花

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，中學思想政治課應當開展生活化的教學，教師應樹立生活化的教學理念將教學活動與實際生活相結(jié)合，增強課堂的趣味性，吸引學生的注意力，通過理論聯(lián)系實際，提高課堂教學效率，貫徹理論聯(lián)系實際的原則是保證。

關(guān)鍵詞：思想政治教學；生活化策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0226-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.147

中學思想政治課教學內(nèi)容相對枯燥乏味，如果能將其內(nèi)容與生活緊密結(jié)合起來，課堂教學將會變得生動有趣。所謂思想政治課教學的生活化就是指教師在教學過程中，將教材內(nèi)容與實際生活結(jié)合一起，使來源于社會的教學內(nèi)容回歸社會，讓學生學習教材理論知識的同時，也能深刻地認識和體驗生活，提高自己的思想覺悟，發(fā)揮思想政治課教學的德育功能。教學實踐證明，思想政治教學生活化能夠充實學生的生活經(jīng)歷，使學生的情感得到豐富，能為中學生身心的健康發(fā)展打下堅實的思想基礎(chǔ)。中學思想政治教學生活化實施的必要性體現(xiàn)在哪些方面呢？下面筆者簡述一下自己的看法。

第一，目前教學現(xiàn)狀呼喚中學思想政治課教學“生活化”。

在傳統(tǒng)教育觀念影響下成長起來的教師，受傳統(tǒng)教育觀念影響，在思想政治課課堂教學中，一般都是學著自己老師上課的樣子，讀讀畫畫，然后要求學生死記硬背一些知識點。而教材的內(nèi)容更新慢，跟不上時代發(fā)展的步伐，與眼前的社會發(fā)展狀況有些相悖，長期下去，學生就失去了學習思想政治課的激情和動力，他們學習思想政治課往往是為了應付考試。中學思想政治課的現(xiàn)狀已經(jīng)不符合課程設(shè)置的初衷了，課程需要作出改變，更重要的是教師應該改變，改變過去機械呆板、僵硬的教學方式，將教材內(nèi)容和社會生活實際、學生生活實際掛起鉤來，逐步實現(xiàn)教學的生活化。

第二，新課程改革和發(fā)展要求中學思想政治課“生活化”。

當前，中學各科教學正在進行新一輪的課程改革，新課程改革的宗旨以人為本，以學生的發(fā)展為本，對于中學思想政治課教學來說，新課程改革要求其在教學內(nèi)容及教學方式上做出相應的改變，逐步改變以往呆板的授課方式、枯燥的授課內(nèi)容，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容貼近生活實際，教學模式學生喜聞樂見，也就是實現(xiàn)思想政治課教學的“生活化”。

第三，學生身心的發(fā)展需要中學思想政治課“生活化”。

中學階段是學生走向成熟的關(guān)鍵時期，這個時期的學生在身心發(fā)展方面都趨于成熟，開始擁有自己的獨立思維能力，自我意識也不斷增強，用心理學上的需要層次理論來解釋就是這一時期的學生處在渴望被人尊重的階段，因此，教師在教學時應順應課程改革的要求，充分體現(xiàn)學生的主體地位，滿足中學生身心發(fā)展的需要。實現(xiàn)中學思想政治課教學“生活化”既然這么迫切，那么，我們教師應該怎樣去做呢？下面筆者結(jié)合自己的思想政治課教學簡單談一下自己的看法。

第一，教師要樹立“生活化”的教學理念。

中學思想政治教學生活化實施的關(guān)鍵是教師，教師思想、觀念、教學方法上的改變決定著生活化教學的成敗，因此教師要樹立“生活化”的教學理念，其理念主要包含幾個方面的內(nèi)容：（1）以人為本，以學生的發(fā)展為本，著眼于學生的健康成長，以提高學生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、知識修養(yǎng)等為教學目標；（2）教學內(nèi)容密切聯(lián)系生活。中學思想政治教學要想激發(fā)學生的學習興趣，絕不能脫離生活，絕不能脫離學生的實際，教學內(nèi)容應該是對生活的概括、總結(jié)、提煉和升華。（3）教師活學活用生活故事、案例，采用靈活性和多元化的教學方法進行教學。因此，對于中學思想政治課教學而言，教師在教學過程中要注重樹立以人為本，以學生的發(fā)展為本的教育理念，從思想和行動上接受和踐行教學生活化的理念，真正做到思想政治課教學貼近學生、貼近生活、貼近實際。

第二，堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，實現(xiàn)教學內(nèi)容的“生活化” 。

中學思想政治教學生活化的特點在于要將教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合起來。目前的狀況是：中學生對思想政治課沒有興趣，究其原因，主要是因為教師在思想政治課教學中偏重理論說教。作為一名長期工作在教學一線的思想政治課教師，筆者認為可從下面三個方面組織安排教學內(nèi)容：（1）教師要學會擷取校園內(nèi)的課程資源。豐富的校園生活可以成為最好的課程資源。如校園文化長廊、班級文化、校園廣播站等都可以成為思想政治課的教學資源。（2）關(guān)注周邊社會上的教學資源。教師應關(guān)注身邊的社會現(xiàn)象，從中提煉生活化的教學內(nèi)容，如“土地流轉(zhuǎn)”“招商引資”等時事政治內(nèi)容。（3）利用報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中的新聞消息等課程資源。俗話說得好“家事國事天下事，事事關(guān)心”，作為新時代的學生，必須關(guān)心國家大事，作為新時代的教師，必須學會從新聞消息中選擇具有較強現(xiàn)實意義的案例故事用于自己的教學中，這樣才能充分發(fā)揮思想政治課的學科功能。如教學《拒絕誘惑》一課時，我從新聞報道中截取了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的中學生偷盜、殺人的案例故事，教育學生拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑，學會健康上網(wǎng)。

中學思想政治課生活化教學是在新課程改革的大環(huán)境下應運而生的，能夠有效改變傳統(tǒng)思想政治課教學照本宣科、呆板僵硬、教師放不開手腳的弊端，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，在課堂教學中充分實現(xiàn)學生的主體地位，將教學活動與學生的實際生活聯(lián)系起來，能讓他們在生活中學習，學習中運用生活，進而促進教師的教與學生的學，使中學思想政治生活化教學模式高效運行。

參考文獻 ：

[1] 張鳳萍.中學思想政治課生活化教學研究[D].華中師范大學，

2013.

[2] 賀偉.中學思想政治生活化教學模式的構(gòu)建[J].新課程研究，2011（8）.

[責任編輯 趙景霞]