大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

熊智慧

摘要：本文首先就大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了簡要闡述，接著針對于此，提出了完善大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策。旨在通過于此，全面提升大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的整體水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0095-01對于大學(xué)生而言，物理一直都是一門最為基礎(chǔ)的理工科學(xué)科，物理這門功課掌握良好的話，對其他理科類學(xué)科往往都能起到觸類旁通的作用。而對于大學(xué)物理而言，實(shí)驗(yàn)是其重要的教學(xué)組成部分，很多生僻的物理理論知識都需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證和說明，而在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力也會得到不同程度的進(jìn)步。因此，重視并關(guān)注大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義重大。

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不合理。在我國高校的物理教學(xué)中，不管是學(xué)校、教師還是學(xué)生其對于物理實(shí)驗(yàn)的重視程度都是明顯不夠的。受到我國應(yīng)試教育思想的多年影響，他們都認(rèn)為大學(xué)物理的教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)和理論教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)僅僅是理論教學(xué)的附屬品而已。有時間的話，可以進(jìn)行一些簡單的物理實(shí)驗(yàn)，如果時間不允許，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是可以隨意取消的。在這種錯誤思想的指導(dǎo)下，我國大學(xué)的物理教學(xué)體系一直都走不上正軌。同時，有的學(xué)校不理解物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，僅僅將一些硬件的設(shè)備和環(huán)境作為評價物理實(shí)驗(yàn)開展好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這些都是嚴(yán)重制約我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)活動的開展的。

（二）教學(xué)理念、教學(xué)方式落后。在我國，就算是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師都始終充當(dāng)著唯一主角的位置，很顯然，這是不利于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的。由于受到陳舊教育理念的制約，很多物理教師沿用多年以來老套的物理實(shí)驗(yàn)，不加以創(chuàng)新和發(fā)展，很難調(diào)動當(dāng)代大學(xué)生對于物理實(shí)驗(yàn)的興趣。同時，目前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式也相對比較落后，其始終以理論知識為唯一實(shí)驗(yàn)?zāi)康模M(jìn)而使得實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系性非常小，具有很強(qiáng)的分散性。這樣的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)置很顯然難以完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情的。根據(jù)筆者調(diào)查，目前大部分的在校學(xué)生都將物理實(shí)驗(yàn)作為自己修完學(xué)分的手段而已。

（三）實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容老套、方法單一。自從我國開始高校生源擴(kuò)招以來，每年就有越來越多的學(xué)生能夠順利進(jìn)入到大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是擴(kuò)招也是一把“雙刃劍”，對于一些大學(xué)而言，其本身的教育經(jīng)費(fèi)和精力就很是匱乏，有加之大量的生源擴(kuò)招，使得學(xué)校的硬件和軟件都完全跟不上。特別是對于物理實(shí)驗(yàn)而言，很多大學(xué)多年來一直未對實(shí)驗(yàn)室中的器材和器具等進(jìn)行更新。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的陳舊，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也只能一直沿用多年的內(nèi)容，而不能與時俱進(jìn)，跟隨時代的發(fā)展而進(jìn)行更新。

二、完善大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

（一）改革課程體系，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。要想使得大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)變得更加的貼近時代，改革原本的課程體系，建立一套全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系至關(guān)重要。這個實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系可以包括三個方面的指標(biāo)，第一，基本型實(shí)驗(yàn)。這是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是實(shí)驗(yàn)中必不可少的內(nèi)容。通過基本型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握一些設(shè)備的操作方法和實(shí)驗(yàn)方法。同時還能夠掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)理論知識。這一般是最為基礎(chǔ)的一級實(shí)驗(yàn)體系。

第二，提高性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的綜合性和應(yīng)用性。通過這一等級的實(shí)驗(yàn)鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力，這對于其將來的學(xué)習(xí)工作往往能夠起到非常重要的作用。例如，光纖傳感、非平衡電橋等都是屬于這一類型的實(shí)驗(yàn)范疇。

第三，這是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中的最高等級。這個等級對于學(xué)生的要求非常之高，因此并不是每一個學(xué)生都能獨(dú)立完成這一體系的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。因此，這一體系的實(shí)驗(yàn)是留給一些學(xué)習(xí)有余力或者是對于物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生進(jìn)行的。在這個實(shí)驗(yàn)體系中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己想要研究的實(shí)驗(yàn)方向，并在教師的幫助下自主完成實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計和操作。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要想讓大學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)開展效果更為良好，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式的改進(jìn)勢在必行。在新形勢下，高校教師必須重新定位物理實(shí)驗(yàn)，并在教學(xué)中對其高度重視。很顯然，物理實(shí)驗(yàn)對于教學(xué)的促進(jìn)作用遠(yuǎn)比教師想像的要大很多。因此，教師應(yīng)該一改以往不重視物理實(shí)驗(yàn)的思想，并逐漸改變自己的教學(xué)方式，在物理實(shí)驗(yàn)中不要事事包辦，而是應(yīng)該留給學(xué)生足夠多的時間進(jìn)行自主的操作。換句話說，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師僅僅是教學(xué)活動的輔助者而已，學(xué)習(xí)的主角應(yīng)該始終都是由學(xué)生擔(dān)當(dāng)。只有教師充分的“放手”后，學(xué)生的主觀能動性才能被充分激發(fā)，進(jìn)而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和熱情。

（三）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。物理實(shí)驗(yàn)與物理理論教學(xué)不同，其并不是僅僅依靠教師的口頭講解就能完成的教學(xué)項目。不管教師的授課技巧再高超，離開了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材的支撐，教師的教學(xué)都會沒有任何色彩和意義可言。因此，要想物理實(shí)驗(yàn)的開展效果得到提升，學(xué)校就必須花經(jīng)費(fèi)對學(xué)校陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代。特別是隨著近年來科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高科技知識層出不窮，學(xué)校如果不緊跟時代的步伐，對自己原有的實(shí)驗(yàn)器材等進(jìn)行更新的話，學(xué)生就會被日新月異的科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在身后。也可以想像，在這樣環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生素質(zhì)自然不會有很出彩的地方。

各個高校應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，將物理實(shí)驗(yàn)與多媒體和信息技術(shù)等高新技術(shù)進(jìn)行相互結(jié)合。通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備將一些創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)理念引入課堂，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最終能夠突破時間和空間的限制，讓物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵外延都得到不斷的延伸。

結(jié)束語：

綜上所述，對于物理而言，實(shí)驗(yàn)始終是其密不可分的重要一部分。因此，在高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，物理教師應(yīng)該緊跟時代的步伐，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷更新自己的教育理念，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來全新的時代活力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分感受物理的魅力所在。

（作者單位：成都師范學(xué)院物理與工程技術(shù)學(xué)院）

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