多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的新嘗試

劉桂榮

摘 要：多媒體教學(xué)已逐漸成為當(dāng)今日常教學(xué)中一種必不可少的教學(xué)工具，隨著多媒體教學(xué)工具的普及，也逐漸暴露出以下問(wèn)題。首先是老師缺少對(duì)多媒體新技術(shù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，其次不能很恰當(dāng)?shù)卦诒匾h(huán)節(jié)充分利用多媒體教學(xué)工具。針對(duì)以上兩點(diǎn)結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用提出全新嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；多媒體技術(shù)；課堂

一、現(xiàn)階段多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的使用情況

1.多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用背景

多媒體教學(xué)是通過(guò)合理選擇、應(yīng)用數(shù)字媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)并不是偶然，第一，它可以將傳統(tǒng)制作復(fù)雜、不易保存的教學(xué)教具通過(guò)三維軟件實(shí)現(xiàn)立體多角度展示，同時(shí)又可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體化理解，達(dá)到初級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。第二，在語(yǔ)文、英語(yǔ)等以培養(yǎng)語(yǔ)言能力的科目教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以提供最為準(zhǔn)確的發(fā)音，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)大量需要記憶的知識(shí)內(nèi)容融入動(dòng)態(tài)全息的系統(tǒng)內(nèi)，極大地幫助學(xué)生加深記憶，減小課后負(fù)擔(dān)。第三，在科學(xué)等自然科學(xué)中，精彩的模擬演示實(shí)驗(yàn)、生動(dòng)的圖片解析都可以依托多媒體教具實(shí)現(xiàn)展示，讓學(xué)生在輕松愉快之余接受自然科學(xué)中繁復(fù)的知識(shí)。簡(jiǎn)而言之，就是將傳統(tǒng)的課堂加入最新的科技元素，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)孩子興趣的目的。

2.現(xiàn)階段多媒體教學(xué)應(yīng)用出現(xiàn)的問(wèn)題

首先，多媒體教學(xué)需要應(yīng)用到復(fù)雜軟件的操作，單就最為普遍使用的PowerPoint而言，真正能夠熟練應(yīng)用全部功能，從而獲得精彩演示文稿的老師少之又少。對(duì)于精通更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)模型的構(gòu)建制作的老師更是鳳毛麟角。

其次，大多數(shù)老師的演示文稿不具有原創(chuàng)性，而演示文稿是一堂課教學(xué)的靈魂，卻不能夠反映老師的教學(xué)思想、教學(xué)形態(tài)，使得這項(xiàng)高新技術(shù)不僅失去了原本的意義，而且會(huì)使得課堂教學(xué)變得死板。

二、針對(duì)出現(xiàn)的兩種情況的初步解決方案

1.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和基本多媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)

使得多媒體技術(shù)推廣的最根本的利器是提升教師隊(duì)伍的銳意創(chuàng)新的意識(shí)。將多媒體技術(shù)的推廣分為三類：

第一類是力求全面推廣的演示文稿（PowerPoint）的基礎(chǔ)技術(shù)的推廣。在實(shí)際進(jìn)程中，要考慮到不同年齡段教師對(duì)于新技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，以靈活機(jī)動(dòng)的考評(píng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)技術(shù)的推廣。針對(duì)演示文稿的學(xué)習(xí)，不局限于簡(jiǎn)單的圖片、大段文字、定理的插入。它不是簡(jiǎn)單地將教材內(nèi)容重現(xiàn)在屏幕上，而要融入教師對(duì)技術(shù)的思考。

第二類是動(dòng)畫等視頻的制作。這一類視頻具有展示、傳播的功能。同時(shí)，還應(yīng)該具有針對(duì)性、目的性等特點(diǎn)。所以，我們不能直接將網(wǎng)絡(luò)上可供下載的視頻直接用來(lái)加入課堂之中，而是應(yīng)該通過(guò)專業(yè)的剪輯、切播來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容最精準(zhǔn)、專業(yè)的切錄。因此，應(yīng)該以教學(xué)組為基本單位培養(yǎng)該類具有專業(yè)技能的教師。

第三類技能是綜合多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)思想，制作出能夠反映教師教學(xué)思路、吸引學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的多媒體文件。這不僅要求教師熟練操作多媒體技術(shù)，還要對(duì)課程有深入的理解。

這三類技術(shù)的普及，可以以最少的人力投入實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的全面推廣，同時(shí)讓多媒體技術(shù)發(fā)揮最大的價(jià)值。

2.對(duì)于不同課堂多媒體使用的初步構(gòu)想與嘗試

數(shù)學(xué)課堂：在數(shù)學(xué)課堂中，最主要培養(yǎng)的思想是一種抽象的代數(shù)和圖像能力。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生僅憑書上的幾張圖片不能夠充分理解立體幾何的概念。所以通過(guò)工程制圖軟件進(jìn)行全方位、多角度展示，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)部、外部的剖析，幫助學(xué)生理解立體圖形的公式求解。

語(yǔ)文課堂：傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是將記憶背誦變成課后的作業(yè)，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而新形勢(shì)下多媒體技術(shù)力求實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)動(dòng)畫圖畫演示。根據(jù)記憶原理，依賴多媒體技術(shù)將最為先進(jìn)的記憶模式原理應(yīng)用到課堂之中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文、內(nèi)容的記憶。

音樂、美術(shù)課堂：傳統(tǒng)的音樂課堂需要以磁帶等形式實(shí)現(xiàn)音樂的播放，美術(shù)課堂缺少必要的圖片集的對(duì)于欣賞水平的提升。多媒體技術(shù)完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。

三、多媒體課堂建設(shè)的評(píng)價(jià)

以多媒體技術(shù)為平臺(tái)構(gòu)建新形勢(shì)下的教學(xué)課堂必然是今后的一種趨勢(shì)，打造成熟的多媒體課堂是一件需要長(zhǎng)時(shí)間投入的大工程。在初期建設(shè)階段，難免會(huì)面臨各方阻力，尋求一種平衡有效的機(jī)制，會(huì)將各方能力發(fā)揮到最大限度，從而實(shí)現(xiàn)多媒體課堂建設(shè)。

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