英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的詞義確定策略

熊章斌

摘要：英漢翻譯是快速提高英語(yǔ)能力的一種重要手段，但英語(yǔ)單詞普遍存在一詞多義、一詞多類的現(xiàn)象，這給英漢翻譯造成了極大的困擾。本文探討了英漢翻譯中詞義確定的主要策略，認(rèn)為語(yǔ)境在詞義確定的過(guò)程中起著非常重要的作用，在確定詞義的過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該充分考慮原文所涉及的語(yǔ)法、上下文、背景知識(shí)和邏輯常識(shí)等因素。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；英漢翻譯；詞義確定；策略

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0134-011. 翻譯與語(yǔ)境

英漢翻譯是一種行之有效的英語(yǔ)教學(xué)手段，同時(shí)也是一種廣泛應(yīng)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)英漢翻譯能快速提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀、理解和表達(dá)能力，同時(shí)也能極大加深英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)英漢兩種語(yǔ)言和文化的掌握。在英漢翻譯的過(guò)程中，詞義的確定一直都是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。

翻譯是運(yùn)用一種語(yǔ)言把另一種語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)而通順地重新表達(dá)出來(lái)的活動(dòng)，通過(guò)源語(yǔ)（source language）到目標(biāo)語(yǔ)（target language）兩種語(yǔ)言形式的有效轉(zhuǎn)換達(dá)到交流思想的目的。大體可分為理解、表達(dá)和校核三個(gè)階段。詞義包括語(yǔ)法意義和詞匯意義兩種，其中詞匯意義又分為概念意義（即詞典對(duì)詞下的定義）和關(guān)聯(lián)意義（包括內(nèi)涵意義、文體意義、情感意義和搭配意義）。詞義的確定一直以來(lái)都是英漢翻譯研究中的一個(gè)重要話題，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)一樣都有一詞多義、一詞多類的現(xiàn)象。

例如：1. He likes English and mathematics. （vt喜歡 ）

2.Like charges rebel； unlike charges attract. （adj相同的）

3.Very like， he will come tomorrow.（adv可能）

以上諸例中，like可以分別用作及物動(dòng)詞、不及物動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、介詞和連詞，其詞義也不盡相同。

即使某個(gè)單詞用作同一詞類，在不同的語(yǔ)境中其詞義也往往不同。

“語(yǔ)境”的概念最早由馬利諾夫斯基（malinowski）提出，即語(yǔ)言使用的環(huán)境、狹義的語(yǔ)境主要是指上下文，廣義的語(yǔ)境還包括語(yǔ)篇所涉及的參與者的主觀因素如文化程度、心理、經(jīng)歷、性格等和語(yǔ)篇所涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、情景等背景知識(shí)。它主要包括語(yǔ)篇語(yǔ)境、文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境三種。詞義與語(yǔ)境密不可分，同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中往往具有不同的意義。因此，在確定詞義的過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須充分考慮詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境。

2. 詞義確定的主要策略

在確定詞義的過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以從語(yǔ)法、本義、語(yǔ)境和邏輯常識(shí)等方面入手，多加揣摩、仔細(xì)推敲，切忌望文生義、生搬硬套。筆者認(rèn)為可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

（1）從語(yǔ)法入手確定單詞的詞類。

語(yǔ)法作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻。在確定詞義時(shí)，我們可以先通過(guò)單詞在語(yǔ)篇中所起的語(yǔ)法作用來(lái)確定其詞類。

（2）從本義入手來(lái)確定詞義

英語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象普遍存在，但如能抓住單詞的本義，再結(jié)合特定上下文，則很容易確定其具體意義。

（3）從語(yǔ)境入手來(lái)確定詞義

1）語(yǔ)篇語(yǔ)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在確定詞義的過(guò)程中應(yīng)該以句為單位，縱觀全文，找出上下文中與詞語(yǔ)有著密切聯(lián)系的詞、短語(yǔ)和句子，尤其需要注意同義、近義、反義、同位語(yǔ)、指代、修飾和解釋等關(guān)系。

例：He allowed the father to be overruled by the judge，and declared his own son guilty。

譯文：他讓法官的確職責(zé)戰(zhàn)勝父子的確私情，而判決他兒子有罪。

2）情景語(yǔ)境

情景語(yǔ)境即語(yǔ)篇產(chǎn)生的具體環(huán)境，一般包括語(yǔ)言發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象和參與者等等。

例1： A： you are alone here？ B： I am saving myself for you.

A： 你一個(gè)人嗎？ B： 我在等你呀。

例2： “I kep it from her arter I heard on it，”said Mr. Peggotty，”gong on nigh a year. We was living in a solitary place， but among the beautifullest trees，and with the roses a-covering our Bein to the roof…”

譯文： “打那時(shí)俺聽了那消息后，”辟果提先生說(shuō)，“瞞著她快一年了。俺那時(shí)呆的地方挺背一周圈的樹林子甭提多漂亮了，屋頂上凈是薔薇花兒。”

本文摘自狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》。說(shuō)話者辟果提受教育程度較低，語(yǔ)法和用詞錯(cuò)誤較多。譯者在確定詞義的過(guò)程中充分考慮了說(shuō)話者的背景情況，做到了合情合景、恰如其分。

3）文化語(yǔ)境

文化語(yǔ)境即指與言語(yǔ)交際相關(guān)的社會(huì)文化背景。語(yǔ)言是文化的一部分，也是文化的載體。語(yǔ)言與文化相輔相成、密不可分。在確定詞義的過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)了解中西方文化差異，充分考慮詞語(yǔ)所涉及的文化背景，切忌是似而非、生搬硬套。

例如： to carry coals to New Castle紐卡索盛產(chǎn)煤炭，運(yùn)煤到紐卡索，指多此一舉

the Trojan horse特洛伊木馬源自特洛伊之戰(zhàn)，比喻暗藏?cái)橙嘶蛭ｋU(xiǎn)

tower of irony 象牙塔，比喻世外桃源

Tom offered him a small gift under the rose. |

在西方，玫瑰花是定情之物， Under the rose在玫瑰花下即指私下、秘密地。

（4）從邏輯常識(shí)入手

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在確定詞義的過(guò)程中還可以通過(guò)邏輯常識(shí)去進(jìn)行推敲，以免錯(cuò)誤。

例：He was very handsome， when he was a young fellow in the sixties.

在60年代，他還年輕時(shí)，他非常英俊瀟灑。

如果將“sixties”理解為60歲，則前后矛盾，讓人啼笑皆非。

Hitler achieved a successful and very destructive conquest in the area.

誤：希特勒在那個(gè)地區(qū)取得了一個(gè)成功的和非常有破壞性的征服。

正：希特勒征服了那個(gè)地區(qū)，造成了很大的破壞。

3. 結(jié)語(yǔ)

詞義的確定是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有語(yǔ)境意識(shí)，在遇到不認(rèn)識(shí)的生詞時(shí)，將詞語(yǔ)的詞義與所涉及的語(yǔ)境相結(jié)合，注意詞語(yǔ)所處的語(yǔ)篇語(yǔ)境、文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境，并充分考慮其涉及的語(yǔ)法和邏輯常識(shí)，縱觀全文，仔細(xì)揣摩，萬(wàn)萬(wàn)不可生搬硬套、望文生義。唯有如此，方能快速有效地提高自己的英語(yǔ)水平。

（作者單位：巢湖學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慶華.實(shí)用翻譯教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2010.

[2]孫致禮.新編英漢翻譯教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社， 2003.

[3]張培基. 英漢翻譯教程[M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社， 2007.