初中生常見的不良行為及管理對策研究

許曉東

摘要：初中生正處于身心發展的重要時期，學生常見的不良行為不僅影響到課堂教學效率和教師教學水平的發揮，還會影響到學生的成長和進步，甚至嚴重影響到學校的管理及社會的安定。因此，本文針對初中生常見的不良行為及產生的原因進行分析，并提出了一些適合糾正初中生常見不良行為的管理對策，具有重要的現實意義。

關鍵詞：初中生；不良行為；對策

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0230-01初中生的不良行為是指初中生在學習生活、人際交往、自我意識等方面所表現出來的與中學生守則、中學生日常行為規范、校規校紀及其他中國法律法規、公民道德規范約束相違背的違反規則、法律法規及道德規范的不良心理狀態和行為特征。初中生正處于個體行為發育、發展的重要階段，他們現在的行為直接影響到他們未來行為方式的發展方向。在這樣關鍵的成長階段中，如果我們不給予高度重視與恰當行為的指導，來糾正他們的不良行為，就很容易造成學生個體行為發展走向畸形，不利于學生身心健康的發展。因此有必要針對初中生常見的不良行為進行深入分析，通過剖析其表現及產生的原因，并提出相應的解決措施。

1. 初中生常見的不良行為表現類型

（1）懈怠行為。初中生的懈怠行為主要表現在課堂上，如對學習不感興趣、上課聽課不能集中精力，遇到難題及困難灰心喪氣，缺乏自信，課下抄襲作業甚至不能按時上交作業等。通過調查研究發現，不能按時上交作業的現象較為嚴重，其次是對學習不感興趣，這兩種較為突出的不良行為表現說明學生的主動學習能力較差。

（2）欺騙性行為。初中生在生活中通常以“自我”為中心，缺乏誠信觀念及責任感意識，如經常對老師及家長說謊，隱瞞學校和家里的事情，抄襲作業，考試作弊，欺騙其他同學，模范家長簽字等。這些不良行為說明學生不誠實，存在欺騙性行為，缺乏責任感。其中抄襲作業現象尤為嚴重，表明初中生不愿意去付出努力，就想不勞而獲，久而久之對他們今后的健康成長造成嚴重影響。

（3）破壞性行為。調查研究表明，近一半以上的初中生都有破壞性行為，在常見的不良行為中表現最為嚴重，通常表現為有意破壞公用物品和公共設施行為，如破壞花草樹木、亂扔廢紙、垃圾，亂寫亂畫亂刻，破壞桌椅板凳，損壞書本，以及在課堂上交頭接耳、做小動作等干擾其他同學聽課。從上述行為表現說明他們的文明道德意識不夠強。學生從小能否樹立正確的文明道德意識對一個國家的國民素質有著深遠的影響。

2. 初中生常見的不良行為產生的原因

（1）家庭原因。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對未成年人的思想道德建設具有重要的作用，因此父母的言行及教育方式直接影響著孩子。近年來，隨著獨生子女家庭的增多，家長對子女的溺愛程度越來越重，導致一部分學生任性、自私意識較強，再加上部分家長綜合素質偏低，其教育基本觀念淡薄，以及家庭交流較少等原因最終造成了學生不良行為的發生。

（2）社會原因。現在的初中生正處于一個經濟快速發展、社會生活多樣化的年代，在社會上出現的一些缺乏社會公德、追逐名利、拜金主義、極端個人主義、以權謀私、行賄受賄等丑惡現象及犯罪行為，勢必對未成年人產生較為深刻的影響。而初中生正處于成長的關鍵時期，其心理水平還處于半成熟狀態，缺乏正確的價值導向，對社會上的一些不良現象及風氣難以正確對待。此外，農村外出人員的增多導致出現了一些“缺乏正確的家庭教育導向、缺少父母的關愛及溝通”的未成年人，他們性格孤僻、不善于溝通，這也是造成學生產生不良行為的主要原因之一。

（3）學校原因。現在部分學校仍以重視教學成績、追求升學率為教學的主要目標，使得“重智育，輕德育”的現象時有發生，這就導致學校對學生的整體素質教育重視程度不夠。有的教師只教書不育人，有的教師偏愛優等生等等，從而忽視了對廣大學生的教育，特別是思想品德、學習成績較差的學生無法得到教師的正確引導，這對學生的負面影響較大，也是導致學生產生不良行為的主要原因。

3. 對初中生的不良行為采取相應的管理對策

（1）加強學校的德育工作，為學生創造良好的教育環境。學校是初中生接受知識和思想道德教育的重要渠道，因此學校要加強對學生的德育工作，積極為學生創造一個良好的學習氛圍。具體措施如下：

1） 嚴格按照國家教委提出的素質教育要求，不準隨意增減課程門類及課時，不準隨意占用學生的自由休息時間上課、補習等等。

2） 學校教師對待學生要一視同仁，用誠實和公正的態度去感動和激勵每一位學生。

3） 不準按考試成績排隊及安排座位等，切實落實好減輕學生的學習負擔和心理壓力，為他們創造一個寬松愉悅的學習氛圍，從而提高他們學習的主動性和積極性。

4） 利用專題講座、班會及校會等課余時間，向學生宣傳有利于他們健康成長的科學、衛生、道德及法制等相關知識的教育。同時學校也要加強對中學生不良行為的監督和引導，使其不良行為能夠及時得到遏制、糾正。

5） 重視和加強中學生的課外閱讀，通過課外閱讀不僅可以提高他們的文化素養，還能增強他們對判斷不良行為及抵御不良誘惑的能力。

（2）優化社會環境，凈化中學生成長的土壤

1）加強學校周邊環境的整治，尤其對周邊網吧、娛樂場所等的有效清理，積極創造一個有利于學生身心健康發展的社區環境。

2）社會與學校加強聯系，不定期地組織中學生參加一些學雷鋒活動、植樹造林及保護環境等有利于樹立學生正確價值觀和人生觀的社會活動。

（3）提高家庭教育的重視程度，充分發揮家庭教育的影響力

1）家長要多與孩子進行交流溝通。家庭教育是基礎，知識和思想品德教育要雙管齊下，培養孩子從小樹立一個正確世界觀、人生觀、價值觀，能夠明辨是非，遠離不良行為習慣。

2）家長要提高自身的綜合素質，做好孩子的表率作用。

3）家長與學校要加強溝通，形成家校共教合力，及時糾正學生的不良行為。

綜上所述，要糾正初中生常見的不良行為，就必須加強學校、社會與家庭的聯合教育，努力為他們創造一個良好的成長環境與教育氛圍。

（作者單位：吉林省白山市撫松縣教育局）

參考文獻：

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