提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性之我見

王成玉

摘 要：新課程改革以來(lái)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性已經(jīng)成為所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注的熱點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用有效的時(shí)間，開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓小學(xué)生的智力得到有效的發(fā)展，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以這樣說(shuō)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)息息相關(guān)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性是每一位數(shù)學(xué)教師研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、概念及定理進(jìn)一步深層次地內(nèi)化，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到有效提升，從而減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要重視數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的方法，從凸顯練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)效性作為出發(fā)點(diǎn)，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。還要施以多種不同的數(shù)學(xué)練習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以達(dá)到調(diào)控學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)的目的，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性。

一、重視數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的方法，凸顯數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律都是從淺到深，由易到難，一步一步逐漸深入的。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師必須做到有效地設(shè)計(jì)練習(xí)，轉(zhuǎn)變以往陳舊落后的練習(xí)觀念，關(guān)注數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，從小學(xué)生的目前現(xiàn)狀著眼，以“有效”作為重點(diǎn)，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)既牢固又愉悅，真真正正地達(dá)到“減負(fù)效應(yīng)”。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)能否真正有效，必將是一節(jié)數(shù)學(xué)課的亮點(diǎn)。所以，我們教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，要全方位考慮練習(xí)的方式，把握數(shù)學(xué)練習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容，掌握好數(shù)學(xué)練習(xí)的分量，全面提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

1.數(shù)學(xué)新課的練習(xí)設(shè)計(jì)方式

數(shù)學(xué)新課以新知傳授為主，但在開課之前卻需要做一些鋪墊性的練習(xí)，其主要目的是為新課導(dǎo)入而鋪墊的。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)放在啟迪學(xué)生數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠達(dá)到正確合理地遷移。

數(shù)學(xué)新課之后便是對(duì)新知進(jìn)行的鞏固性練習(xí)環(huán)節(jié)，它是一節(jié)數(shù)學(xué)課成功與否的重中之重，必須引起教師的高度重視。

例如，學(xué)完長(zhǎng)方形的面積后可設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

（1）基本題。已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是18分米，寬是12分米，利用公式求長(zhǎng)方形的面積。

（2）變式題。已知長(zhǎng)方形的面積是120平方米，長(zhǎng)是15米，寬多少米？

2.數(shù)學(xué)練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)方式

數(shù)學(xué)練習(xí)課的目的以練習(xí)作為重點(diǎn)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能。

（1）鞏固練習(xí)。這種練習(xí)方式的目的主要是以鞏固數(shù)學(xué)新知作為出發(fā)點(diǎn)，它是新課的加固與延伸。

（2）變式練習(xí)。這種練習(xí)模式是以不同的方式，從不同的角度出發(fā)，變換不同的模式，揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)。變式練習(xí)的設(shè)計(jì)可以是表達(dá)形式的改變、敘述方式的改變及圖形位置的改變。

（3）綜合性練習(xí)。這種練習(xí)模式是依據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要，將數(shù)學(xué)新舊知識(shí)有機(jī)地組合到一起而進(jìn)行的練習(xí)。綜合性練習(xí)給學(xué)生呈現(xiàn)的是整體性，鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

3.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)方式

復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)主要從數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固及整理著手，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)逐步達(dá)到規(guī)范化、條理化及系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)所要遵循的思想便是從總的復(fù)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，安排形式不同的模式進(jìn)行練習(xí)。

二、采用形式多樣的練習(xí)模式，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

練習(xí)的模式假如單一不變，學(xué)生定會(huì)有一種厭倦之感，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。我們教師可以采用形式多樣的練習(xí)模式，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分激發(fā)出來(lái)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.針對(duì)性練習(xí)

此種練習(xí)模式是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)而設(shè)計(jì)的一種練習(xí)形式，有利于學(xué)生攻克難點(diǎn)，逐步深化。

2.判斷性練習(xí)

此種練習(xí)模式是從學(xué)生認(rèn)知環(huán)節(jié)著手，檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷分析能力。

3.操作性練習(xí)

動(dòng)手操作是小學(xué)生樂(lè)于接受的練習(xí)形式，完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能夠在他們自身的動(dòng)手操作中理解鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.對(duì)比性練習(xí)

采用此種練習(xí)模式可以使學(xué)生易于混淆的知識(shí)得到有效的區(qū)分，防止學(xué)生數(shù)學(xué)思維定勢(shì)產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)。

三、及時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控與反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性

數(shù)學(xué)練習(xí)的模式是多種多樣的，我們教師應(yīng)該熟練掌握各種練習(xí)形式的特點(diǎn)，爭(zhēng)取使各種練習(xí)模式能夠相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)，講究練習(xí)的質(zhì)與量，不管是新授課，還是練習(xí)課，都要根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容確定練習(xí)的形式。另外，練習(xí)時(shí)必須格外注重一點(diǎn)，即及時(shí)地對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行有效地調(diào)控與反饋，教師努力做到數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)堂完成、隨堂批閱、進(jìn)行訂正、解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)不是一節(jié)數(shù)學(xué)課的“插曲”，而是這節(jié)數(shù)學(xué)課的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是必不可少的，是一節(jié)數(shù)學(xué)課非常重要的組成部分，是小學(xué)生深入探究數(shù)學(xué)新知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)新技能、培養(yǎng)鍛煉小學(xué)生積極向上的態(tài)度與情感、促進(jìn)小學(xué)生向高層次發(fā)展的有效途徑之一。有效的課堂練習(xí)是鞏固與強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效手段，必須引起教師的高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]何把義.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)[J].學(xué)周刊，2014（23）.

[2]于紅梅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)[J].學(xué)周刊，2015（23）.