探究式教學在小學體育課堂教學中的實驗研究

陸歡

摘 要：通過實驗研究探究式教學在小學體育課堂教學中的應用，提出了實施探究式教學的建議。

關鍵詞：探究式教學；小學體育；研究

一、實驗研究

1.研究對象和方法

選取小學三年級兩個班的90名學生作為研究對象，隨機將這兩個班級分為對照班和實驗班，每班各45名學生。對照班采取傳統的教學法，觀察班采取探究式教學法。

2.結果

（1）技能

從表1可知，實驗后兩個班的技能具有明顯的差異，差異具有統計學意義（P<0.05），這說明，采用探究式教學的實驗班比采用傳統教學的對照班成績好，說明探究式教學更能提高學生的技能，提高學生的成績。

（2）學習興趣

從表2可知，采用探究式教學的實驗班比采用傳統教學的對照班的學習體育興趣更強，說明探究式教學能激發學生學習體育的興趣。

（3）學習態度

從表3可知，采用探究式教學的實驗班比采用傳統教學的對照班的學習態度更好，說明探究式教學能促使學生端正學習態度。

二、結論

1.探究式教學有助于提高小學生的運動技能水平

探究式教學是以學生為中心的教學模式，是讓學生由傳統的被動接受知識轉變為積極主動地探討知識。在探討過程中，他們會積極主動地參與，會通過與同學合作主動發現問題，并探討解決問題的方法，在這樣一種氣氛中，能夠最大限度地發揮學生的主動參與性和主觀能動性，從而增強學生的運動技能。

2.探究式教學有助于培養學生的探究創新意識能力

教師通過設計探究式的問題、步驟，引導學生進行探究，引導學生相互討論、相互學習，讓學生在討論過程中發現錯誤、糾正錯誤，以便學生掌握運動技能，學生在發現問題、解決問題的過程中會不斷磨礪自己的意志，不斷培養創新能力。

3.探究式教學有助于培養學生的學習興趣，端正學習態度

只有讓學生對運動產生濃厚的興趣，才會使他們認真學習。探究式教學是能夠發揮學生主體性、能動性的教學模式。通過探究式教學能夠讓學生積極主動地參與到體育課程中，從而增強學生學習體育的興趣，提高體育教學的質量。

三、建議

為了防止影響學生自主、合作學習的探究，需要根據學校的資源合理規劃、安排教學內容，需要保證足夠的練習場地，需要保證性能好的運動設施。

探究式教學在高等院校體育教學中采用的比較多，而中小學院校采用的較少，特別是小學幾乎就沒有采用探究式教學。因此，需要加強對探究式教學的宣傳力度，以便讓更多教育者和受教者了解并運用探究式教學。

只有教師具有較高的執教水平，才能在探究式教學過程中，提出適合學生知識水平的問題，才能有效指導學生，糾正學生在運動過程中出現的錯誤動作。因此，小學體育教師在實施探究式教學過程中，需要不斷提高自身的執教水平，將探究式教學理論轉化為自身的理論，以適應探究式教學的需求。

參考文獻：

[1]明瑞祥.探究式教學在小學體育課堂教學中的實驗研究[D].長江大學，2015.

[2]洪毅文.探究式教學在小學體育教學中的意義和價值[J].知識窗（教師版），2016（3）：48.