如何讓自然角成為幼兒園教育的有效途徑

余婷婷

摘 要：當前，如何借助自然角促進幼兒教育教學質量的提升，成為相關教育者需要重點思考的問題。立足于幼兒園教育現狀，主要分析了“如何讓自然角成為幼兒園教育的有效途徑”這一問題。

關鍵詞：幼兒園教育；自然角；優越性；有效途徑，教學策略

隨著科技的發展，對教育的要求也越來越高。加強對幼兒全方面能力的培養成為目前幼兒教育的工作重心。自然角的開設利于擴展幼兒的知識面，幫助幼兒了解更多的自然現象，提高幼兒對事物的認知水平。本文就關于如何讓自然角成為幼兒園教育的有效途徑進行簡要分析。

一、自然角的創設給幼兒教育帶來的優越性

自然角顧名思義就是對自然進行合理剖析的學習地點，所以，自然角中會包含許多有關自然的知識與事物。自然角的創設利于為幼兒提供更好的學習場地，幫助幼兒認識自然、了解自然。自然角內陳設的物品是長期的，不會進行短期更換的，這樣的物品陳列給予幼兒更多的時間去了解、記憶，此外，在自然角進行相關知識的學習便于幼兒結識有相同興趣愛好的朋友，擴展幼兒的交友范圍，幫助幼兒創設一個輕松愉快的學習環境，提高幼兒對大自然知識學習的熱情，加快幼兒素質教育的步伐，提高幼兒教育的效率。

二、使自然角成為幼兒園教育有效途徑的策略

1.帶領幼兒參與自然角的創設

由于幼兒的年齡特點，使得幼兒對身邊的事物充滿愛心，所以，帶領幼兒參加自然角的創設，可以使幼兒在后期的學習過程中更加珍惜自己的勞動成果，保護自然角內的物品，進行合理的學習，而幼兒進行參與還會激起他們對自然事物了解的熱情，例如，一位幼兒自己做了盆栽，在這樣的情況下，幼兒就會每天去觀察自己做種植的盆栽的成長過程。而幼兒的可塑性又特別強，所以在進行長期觀察的過程中，要幫助幼兒了解植物成長的過程，熟記植物在不同時期具有的不同的體貌特征。這樣可以增強幼兒對植物觀察的主動性。另外，幼兒在觀察自然角內的植物生長時，教師需要引導幼兒大膽猜測，猜想種子長出來后的樣子，在教師的引導下，幼兒會進行想象，無形中鍛煉了他們的想象能力，提高了幼兒園教學的效率。

2.通過在自然角的學習，增強幼兒熱愛勞動的意識

自然角是一個幼兒觀察自然事物的成長以及了解自然事物的一個學習場所，幼兒在自然角內進行學習，便于幼兒感受大自然的偉大與神奇，促進幼兒完美性格的塑造。而目前由于家庭結構的改變，使得每一位幼兒都成為家庭的重點，幼兒各方面能力的缺失都不利于幼兒未來的成長。所以，通過自然角的學習，能為幼兒提供體驗勞動的機會，進而增強幼兒的勞動意識，培養幼兒熱愛勞動的激情。在自然角，幼兒可以通過為植物澆水、除草、施肥等活動培養幼兒的動手能力，激起幼兒熱愛勞動的意念。在這樣的體驗中讓幼兒感受勞動的艱辛，進而珍惜父母的勞動成果，另外，也可以學會珍惜他人的勞動成果。

幼兒園是一個促進幼兒進行科學探究的學習園地，所以，提高幼兒在自然角的學習時間便于幼兒更充分地接觸自然，同時為教師對幼兒的管理提供便利。幼兒在自然角內可以隨意走動，進行自己感興趣的研究。這樣的教學既不像分班教學那樣死板固定，也不會像室外活動那樣充滿危險，幼兒可以隨時隨地進行實物研究，也便于家長的陪同與參觀。

3.培養幼兒的合作意識，塑造完美性格

幼兒對于事物的認知能力具有一定的限度，所以，幼兒在接受教育時依賴于教師的指導。幼兒教師不僅需要為幼兒灌輸一定的文化知識，同時還需要教師注意觀察幼兒的心理變化，進行適時的品德修煉，幫助幼兒樹立完美性格。自然角的出現可以幫助幼兒建立各種能力。幼兒在自然角進行學習時，可以加強幼兒的合作能力，提高合作學習的意識。隨著素質教育的推進，使得幼兒教育更加注重德智體美的全面發展。在自然角進行學習可以培養幼兒主人翁的意識，樹立責任感，學會關照植物。此外，教師需要將幼兒進行分組學習，幼兒在合作學習的情況下，懂得合作學習的重要性，加深幼兒之間的情感。同時，幼兒可以一起照顧植物，增強幼兒的分享意識。

幼兒在日常生活中與大自然的接觸最多，所以，大自然發生的變化都會引起幼兒心理的變化，所以，教師可以根據大自然的變化對幼兒進行性格樹立的指導。例如，教師可以在熟悉每位幼兒性格特點的基礎上安排幼兒做一些他們感興趣的事情，然后在幼兒進行操作的過程中，教師進行耐心指導，幫助幼兒改變自身的性格，樹立良好的品質。

自然角的建立為幼兒接觸自然，感受自然變化創設了良好的平臺。幼兒在參與自然角建設的過程中，可以激起幼兒的責任感與同情心，關照植物，熱愛勞動，激起幼兒孝順父母的心理，樹立正確的思想品格。幼兒在自然角內進行學習可以幫助幼兒接觸自然，感受自然的偉大，與同組幼兒進行交流與合作學習可以激起幼兒的合作意識，幫助幼兒樹立主人翁意識，建立健全的品格。

參考文獻：

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