淺談如何在小學體育教學中培養學生學習興趣

岳海鵬

摘 要：隨著我國課改的不斷推進，小學體育教育也在不斷發生著變革，而小學體育對于學生的身心健康是非常有利的。如何在小學體育教學中培養學生的學習興趣則是擺在教師面前的一道難題。為此，結合新課改的要求對其進行一定的改革，在教學實施過程中掌握一定的策略。

關鍵詞：小學體育；學習興趣；教學實施

新課改對教師提出了新的挑戰與要求，如何使小學體育教學更具有高效性，培養學生的學習興趣是每一個教師所面臨的問題，筆者結合自身教學實踐對此進行了一定的探究工作，認為在具體的執行過程中，應該分為以下幾步去做：

一、關注學生的主體地位

新課改以來，教育主體逐步轉為學生，因此，體育教師在教學過程中，一定要注意到這一點。在教學中可以通過安排學生進行自主預習，進而幫助學生初步掌握所要學習的知識，使學生能夠自己加以練習，從而在課堂上更加發揮自己的主動性，這樣就能形成良性循環，使學生更加主動地參與到教學中來。例如，筆者在實際教學過程中，就曾采用翻轉教學的方法，把課上想要教給學生體育課的內容在課前給學生，讓他們先自我感知，然后老師在課上讓學生把自己的想法分享給學生，之后再對學生的表現給予一定的引導，這樣就使課堂更加給學生提供一定的教學條件，讓學生通過教學安排能夠更加享受教學過程，使他們真正參與到實際的教學過程中，成為教學的主體。

二、提高學生參與的積極性

在教學過程中應結合教學的情況與學生的實際情況，想辦法提升學生在體育學習與活動中的主動性與積極性，從提高學生的學習興趣入手就能很好地提高學生對于課堂的主動參與性。在實際教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法來提高學生對于課堂的參與性。

三、進行合理的課程設置

可以在教學過程中結合教學內容再引入一些新穎的教學方法的同時進行一定的教學課程設計，這樣就能在教學中更好地提高學生的課堂參與度。筆者在實際教學中，結合學生的天性與教學的特點引入了體育游戲這一環節。在打算將體育游戲引入到體育教學的時候，本身需要對如何將游戲與所要講授的教學內容融入在一起進行思考，這樣就能既達成教學，又能更好地完成教學目標，同時更使得學生感覺到課程設置的自然性，從而使課程的參與度、積極性等更高。

例如：下面以《籃球》這一課程作為案例進行分析：

1.教學對象：小學生。

2.教學目標：使得學生基本掌握雙手胸前傳球、運球、投球等基本知識。

3.教學設計：原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一，也是初學者較易掌握、較為實用的技術，對于其他技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎。而運球、投球則也是相應籃球的基本功。為此，我們首先應該讓學生自己拿到籃球以后進行嘗試，給他們分為不同的教學小組，讓他們各自進行游戲，然后在游戲的過程中發現學生的不足，然后進行一定程度的講授，在講授完讓學生加以練習以后就給學生設立分組，然后就各組完成的情況進行一定的評比，這樣給學生以最大的自主空間。游戲教學強調的就是學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生的認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發揮。在下課后告訴學生下節課還會舉行趣味籃球賽，這樣學生的積極性就會進一步提高，這樣學生就會由“要我學”轉變為“我要學”，這對于學生的發展是有利的。然后在籃球賽的時候，我們更多的關注學生動作方面的不足，進行一定的批評指正。這就能夠提升學生學習的興趣，讓他們能夠更好地學習體育知識。

四、豐富教學內容

小學體育教學內容一直都比較單調，因此，在實際教學中就會顯得非常無聊，這對于提高學生的主動參與性是非常不利的。在具體的教學過程中，可以如前文所說將教學與游戲結合。還可以仿照一些綜藝節目給體育教學賦予更多的任務性，讓學生在體育活動過程中就像完成一步一步有意思的小任務，這就能夠使教學更加富有趣味性，也能使教學過程更加簡化，從而使學生學起來不會感覺到很難，而且在實際參與過程中也能不斷發現教學的趣味，從而改變了傳統體育教學的單調性，更加使教學可參與性增加，更加提升學生的學習興趣。

五、設立良好的評判標準

學生對于課程的參與需要正確合理的評價標準，這對于學生整體的發展是非常重要的。因此，在教學過程中應該設立科學合理的標準，對于學生的評價應該有相對合理的標準，不應該只關注學生所體現的指標上的成績，應該更多關注學生在實際活動中的體現，體育游戲在教學中應用的過程應該更多的關注，學生在課堂教學中的參與度與他們在課堂上的實際表現，并就他們的表現作出正確合理的評價，這樣做到因材施教，才會更加有利于每一個學生的成長。而小學體育課堂的科學評判則更需要對每一個學生給予更多的關懷，對于學生的表現保證不偏不正。這樣也能給學生灌輸體育運動公平的意識，從而使學生更為積極健康地參與到體育活動中，讓其在參與體育活動中每一份付出都能得到認可，從而能夠讓學生在體育活動中獲得付出的成就感，從而使學生參與活動的積極性大大增加。

總之，在小學體育的教學過程中，要想真正提高學生的主動參與性，需要教師能夠遵從新課改的規劃，從教學內容以及學生的實際情況出發，采取多樣的方法來調動學生學習的積極性，進而使學生真正主動地參與到教學過程中，讓他們更加享受這個課堂，最后對于學生在實際課堂上的表現要設立科學合理的評價體系，這樣才能更加保證公正合理的環境，從而使學生在良好的氛圍中不斷增加主動參與意識，實現提高小學生參與體育課堂的興趣，這樣在實際教學過程中所采取的策略與改革行動也是真正有利于學生發展的。

參考文獻：

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