如何提升教師的人格魅力

劉燕飛

著名教育家烏申斯基說：“在教學工作中，一切都應以教育者的人格為依據，任何章程和綱領，任何人為的管理機構，無論他們說想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學生以個人的直接影響，深入到學生品格中，真正教育是不可能的。”由此可見，教師的人格對學生有著相當重要的影響。所以說，具有良好人格魅力的教師就是優秀的教師，一點也不過分。教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續。那么，作為老師該如何完善自己，塑造高尚的人格，讓自身的人格魅力在教育實踐中散發光芒呢？

一、全力提升，樹立榜樣

作為一名新時期的教師，只單純埋頭教課，已遠遠不能適應時代的發展。要想得到學生的信服和尊重，教師必須是一個睿智的引導者。因此，作為教師更應該率先接受終身教育和堅持終身學習。古詩有云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是不可忽視的源頭活水，只有多學，持續地學，才能更新觀念，才能用新鮮血液來武裝我們的頭腦。在工作中我們既要改變傳統的教學理念，更要改變每天都在進行著的，習以為常的教學行為，大膽去嘗試，去探索。同時，教師要以身作則，以自己的學識和人格魅力去影響學生，樹立起新時代“學科專家”和“人生導師”的形象。只有這樣孩子們才會佩服你，信賴你。

二、放下架子，走進心靈

著名教育家魏書生說過：“只有走進學生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”新課程倡導學生觀，它要求教師拋棄原來絕對權威的角色形象，構建民主、平等、和諧的師生關系。為此，新時期的教師必須放下架子，以真摯的情感和平等的視角與學生交朋友，實現心靈溝通。在工作中，教師要把握不同時期學生的心理特征，盡量消除學生的思想顧慮，和他們進行親密的思想交流，讓他們真心感受到老師的親近和愛。這是教師順利開展工作的基礎，面對學生進行認真觀察和深入研究，是教育取得成功的必要條件，只有對自己的學生了如指掌，我們的工作方法才能胸有成竹。

在我剛開始走進課堂，走上三尺講臺的那一年，面對臺下一個個“小腦袋”時我慌了，我真的不知道從何處下手，才能讓他們度過一個充滿陽光的童年！班上大多數孩子都是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，父母常年在外打工，只有過年的時候才會回家。由于孩子長時間得不到父母的關愛，性格十分孤僻，不喜歡與他人交流，生活很獨立，一年級的他們就已經學會了做日常的家務，本該無憂無慮的他們，承受了太多他們這個年齡不該承受的東西！深思熟慮之后，我與他們進行了一次談話，與其說是談話，不如說是朋友間的談心。那一天，我們聊了很多，聊了自己的夢想，聊了自己的朋友！事后，我也利用課后休息的時間把他們拉到身邊，和他們開開玩笑。慢慢地，這些孩子發生了變化，性格開朗了，學習上也進步了。而我內心也十分欣慰，看著他們一個個朝氣蓬勃，健康成長，內心的幸福感油然而生！

只有讓學生既把我們當作值得信賴的老師，又把我們當作與他們親密無間的好朋友，我們的工作才會更容易開展。也只有這樣我們才能進入孩子們的心里，成為孩子們的“知心朋友”和“陽光使者”，我們的學生才會愿意與你溝通，向你傾訴。

三、心細如塵，善于發現

“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”世界上美好的東西太多太多，美讓我們的世界更加絢麗多彩。可是為什么我們照樣還是覺得我們的世界很單調呢？因為我們缺少一顆心——細心。對于學生也是一樣的，如果我們用一顆缺少細心的心去看待我們的學生，我們會發現所有的學生都是一樣的。可是當我們細心去觀察我們的學生時，會發現其實每個孩子都不一樣，都有其特殊性，無論是說話的語氣，行為舉止還是智力水平都存在差異。只有當我們真正發現美的時候，我們才會覺得一切都是那么有意思，也只有當我們真正發現學生的美的時候，我們才會沉浸其中，欣賞學生的美，我們的教學活動才會變得豐富而有趣！

我們班上有一個男孩子，若你單看他的成績，你是斷然不會相信我佩服一個這樣的學生。可是當你對他有所了解之后，相信你也會佩服他！雖然他成績不好，頭腦也不靈活，但他對于學習十分刻苦，雖然在學習上遇到了很多困難，但他依然堅持，從來都沒有放棄過！即使他沒有優異的成績，身邊的同學也都愿意和他玩，因為他友善、包容！這樣的一個孩子是十分優秀的，他身上的閃光點也遠比他學的知識要有價值得多！

四、從做中學，注重反思

蘇霍姆林斯基說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”一個優秀的教師必定是一個經常反思自己教育工作，不斷修正自己管理手段，始終跟上時代的步伐，不被時代所拋棄的人。做事的過程其實也是一個學習的過程，從做的過程中我們可以學到很多，如做事的方法、做人的道理、處理問題的技巧等，作為一名班主任要在平時的工作過程中多注重反思，多學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，認識在實踐中得到升華，從而更接近真理。從做中學，從做后思是我們不斷完善自身的重要途徑。

教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。在今后的工作中，我愿意大力學習和借鑒先進經驗，以自己的微薄之力，進行大膽實踐和探索。我相信：只要我們在每個孩子心中撒下愛的種子，用自身良好的品格去點燃學生智慧的火花，讓他們笑容燦爛地迎接每一個明天，那自身的人格魅力定能在教育實踐中綻放異彩。

參考文獻：

[1]張萬詳.教師的人格魅力[J].中國民族教育，2000（3）.

[2]鄭寧.用教師人格魅力營造有效課堂[J].科學大眾（科學教育），2010（12）.