高職校企聯合培養教學模式探究

摘要：校企合作、聯合培養是高職院校直接服務社會的重要途徑，也是高職教育改革和發展的必然趨勢。本文從高等職業教育的自身特殊性出發，分析和探討了目前高職院校校企聯合培養教學模式的發展現狀和存在的主要問題，并提出了改進和深化校企合作的建議和措施。

關鍵詞：高職 聯合培養 教學模式 深化

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高[2006]16號明確指出：要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。工學結合、校企合作是培養高素質技能型人才最有效的教育模式之一，也是現階段我國高職教育改革和發展的基本方向，所以，認真做好校企聯合培養是目前高職教育的重要內容和共同課題。

一、校企聯合培養的模式及特點

目前，國內校企合作模式主要有校辦企業模式、訂單培養模式和聯合辦學模式等。校辦企業模式極大地方便了教學和生產實習，也提高了人才培養效率。但是，由于校辦企業一般規模較小，只能夠滿足較少專業和課程的生產實踐要求，存在很大的局限性。訂單培養模式具有培養目標明確，就業率高、企業主動性強的特點，但其面向的學生范圍較窄，難以滿足高職院校人才培養和發展的需要。聯合辦學的優勢很多，但是，學校和工廠畢竟存在許多差異，經常導致學生不適應工作環境而半途退出。所以，校企合作模式仍然有很大的創新和發展空間。

二、校企合作存在的問題

校企合作、聯合培養是高職教育改革和發展的方向，目前高職校企合作取得了一定成果，但依然存在很多問題，主要有以下幾點。

（一）院校邊緣化

校企聯合培養的出發點是互補互利，互惠雙贏，共同培養人才，但實際合作中往往出現院校邊緣化的問題，這樣必然難以達到好的效果，究其原因，主要有以下兩方面。

1.學校自身原因。首先是學校領導對校企合作的目的和意義認識不夠，僅僅把合作當作學生畢業推介會，存在走形式的問題。其次，學校的專業設置及定位不夠明確，沒有緊密地結合市場辦學。再次，學校的師資力量不夠，實訓場地和條件有限，也極大地制約了學生職業技能和素養的發展，不能滿足企業的發展需要，在合作中自然也就失去了話語權。

2.學生自身原因。首先是學生對企業實習存在認識誤區，認為自己被當作廉價勞動力，在心理上有很強的抵觸情緒。其次跟學生的成長環境也有很大關系。目前的高職大學生大都是90后，家里成長環境比較優越，個性較強，不愿意去企業從事底層一線的工作。再次，部分高職學生自身學習能力不強，學習態度不夠端正，努力不足，理論知識和操作技能都遠遠達不到企業要求。

（二）企業熱情不高

首先，對于作為生產主體的企業而言，追求利潤是其根本目標，而實習生的培訓必然會影響企業利潤；其次，年輕的實習生大都是初次進企業鍛煉，一時難以適應企業管理，企業又缺乏相應的心理疏導，實習生容易出現不服從安排和曠工等問題，這又會給企業的生產管理帶來嚴重影響。所以，企業對于校企合作的熱情并不高，只想用人，不愿意培養人，聯合培養往往成了學校的“一廂情愿”。

三、深化校企合作的建議及措施

目前，大多高職院校的校企合作模式比較單一，合作層次較低，需要進一步探索和發展校企合作新模式。同時，校企合作模式的深化和發展需要學校、企業共同研究探討，更需要政策法規的支持和保障。

（一）政府提供政策法規保障

政府應出臺相應的優惠政策，鼓勵企業積極進行校企合作，這樣才能調動企業參與合作的積極性，推動校企合作有效、有序、長遠地發展。宏觀層面要把握高職教育的發展方向，積極推動高職教育的改革和發展，主動引導校企雙方探究和發展校企合作的新模式，并結合實際經濟發展水平和社會需求等因素，為校企合作新模式新領域的開拓提供指導，使高職教育更加符合社會長遠的發展需要。

（二）強化院校合作主體地位

1.創新辦學理念，重視校企合作。校企合作不僅僅是促進學生就業的途徑，更是改革和創新高職教育發展模式的重要手段，良好有效的校企合作在提高學生就業率的同時也能夠為人才培養新模式提供參考，并能不斷提高學校的辦學實力和辦學聲譽，對學校自身的建設和發展十分有益。

2.增強合作主導作用。近年來畢業生就業壓力越來越大，企業在招聘上有很大的話語權。由于企業的急功近利，在校企合作中必然不能發揮很好的作用，而高職院校培養適合企業需求人才的培養目標始終未變，所以在校企合作中應該不斷強化學校的主體地位，這樣才能保證校企合作共同培養人才的目標得以實現。

3.院校自身實力的增強。要想在校企合作中擁有更多的話語權，需要不斷增加院校自身的實力，包括學校師資力量的發展和實訓場地設備等硬件條件的建設。學生技能的培養與發展與學校的師資力量有很大關系，學校的教學方法、教學內容及技能培訓方式必須適應企業的需求，這就對學校師資提出了更高的要求。另外，學校自身實訓場地的建設也非常重要，畢竟完全依賴企業提供的實踐訓練平臺也是不現實的。

（三）調動企業積極性，促進合作深入發展

1.重視校企合作，良性發展合作。企業應該充分認識到校企合作的意義，明白為院校提供實踐平臺的同時也是在為自身培養人才資源，企業作為實體經濟的主體部分，也應該承擔更多的社會責任，培養高技能人才是全社會的要求和希望，企業應該有所擔當。只有充分重視校企合作，才能深入發展合作。

2.提供行業信息共享，促進辦學。高職教育面向的是經營企業，高職教育的目的就是培養滿足企業生產和發展需要的合格大學生。企業在實際經營過程中能夠準確地把握市場行情，也最清楚自身所需要的技能人才類型，對行業需求的變化也有一定的預見性，所以企業提供相應的行業信息與院校共享，能夠使學校的專業設置與經濟發展相適應，使學生的素質與企業的需求相適應，促進院校調整教學計劃及專業設置，以不斷滿足行業發展。

結束語

目前，我國職業教育的發展越來越受重視，對于高技能高素質人才的培養一直是職業教育的頭等大事。校企合作、聯合培養是高職教育改革方向和發展途徑，推進校企合作也是高職院校的一項重要工作。職業教育要通過企業與社會需求緊密結合，使企業在分享學校資源優勢的同時，參與學校的改革與發展，使學校在校企合作中不斷創新人才培養模式。

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作者簡介：李勤，男，1985.9月生，中級工程師，主要研究方向為高職教育教學改革與發展。