試論高職大學生信息能力的培養

張煥民

摘 要：本文針對當前高等職業院校大學生信息能力方面存在的問題，提出應通過發揮課堂主渠道作用和廣泛開展信息活動的方法，來提高大學生的信息意識和信息能力。

關鍵詞：高職 信息能力 信息意識 職業能力

當今世界已經進入信息化的時代，知識日新月異，信息浩如煙海。高職大學生要使自身有優勢，必須在學習書本知識的同時，跟蹤世界發展趨勢和潮流，了解和掌握專業的最新知識。因此，高職大學生獲取信息能力的培養對專業知識的學習和適應社會的需要都顯得至關重要。高職大學生的獲取信息能力是指高職大學生在日常學習及科研活動中捕獲、選擇、加工、傳遞、吸收、利用以及將信息物化為精神產品和物質產品的能力。它是高職大學生職業核心能力的重要組成部分，對于高職大學生成長和成才具有重要的作用，因而越來越受到高職大學生的重視。

眾所周知，高職大學生的成績大都處在高考的最末端，整體學習基礎較弱，沒有形成良好的學習習慣，缺乏學習恒心和毅力，好玩不好學，好動不好靜，愛好廣泛而不深，技能雜亂而不精。學生從事信息工作直接需要的基本能力尚未形成，語言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力、公關能力等相關信息能力相對較弱，部分學生潛在信息能力較差。面對信息時代和社會的需要，高職大學生的信息能力亟待加強和提高。

一、發揮課堂主渠道作用，重視高職大學生信息能力的培養

高職大學生的信息能力培養主要還得依靠課堂教學，課堂教學是提高他們信息能力的主渠道。教師在傳授專業知識時將國內外本專業的前沿信息、成果、科學發展的動態與前景告知大學生，提高他們對信息認識的敏感性。可以借鑒國外經驗，例如布置信息問題作業，要求大學生通過運用信息交流、信息檢索等技能來完成，促進他們信息管理能力和自信心的提高，認識到信息能力對學習和未來做好本職工作的重要性。高職大學生思想認識到位后，高職院校教師的重視和培養就非常必要。

1.在計算機基礎等課程教學中，強化高職大學生獲取信息能力的培養

計算機基礎課程是高職計算機專業和其他專業學生的必修課程。在教授高職大學生計算機軟、硬件等知識，掌握計算機基本操作技能的同時，要理論聯系實際，強化高職大學生信息能力的培養。高職大學生適合采取項目化教學模式，有效的教學情境和課堂討論活動能激發學生的學習欲望，引導學生自主探究和交流，激發學生學習的主動性。在設置教學情境時，要緊密結合專業實際。比如讓計算機專業學生搜集全國計算機人才需求信息，明確社會需求情況。再如讓他們統計本專業在校學生人數，對自己將來就業競爭做到心中有數。再如讓他們比較分析自己專業優勢和自身特點，爭取形成自己的比較優勢和特色。凡此種種，就是讓他們學會信息獲取、信息分析綜合和信息的識別選擇，進而提高他們的信息管理能力。

信息交流是人與人之間傾訴友情、溝通心靈的手段，是協調行動、信息創造、信息增值的動力。利用便捷的數字化學習中心，搭建起師生交流的教學平臺。組建班級QQ群、微信群，發揮高效便捷的網絡優勢，促進大學生溝通和交流，提高信息交流能力。

2.開設文獻信息檢索課，突出高職大學生獲取信息能力的培養

文獻信息檢索課程可以直接培養和提高高職大學生的信息能力，應該成為高職大學生的必修課程。高職院校要重視文獻信息檢索課程，成立文獻信息檢索課程教研室，選拔和培養優秀教師承擔課程教學任務。要通過文獻信息檢索理論教學，使高職大學生掌握各類文獻信息檢索工具，更主要的是掌握一定的文獻信息檢索的方法。要安排文獻信息檢索課實訓周，精心設計文獻信息檢索實訓項目，利用豐富的圖書館文獻資源和網絡資源，讓大學生采用多種方式從眾多的文獻信息資料中查找出相關信息，在浩如煙海的文獻中快速查找，獲得原始文獻，了解掌握主要信息源，將其應用于專業學習、畢業設計和科技信息與科研成果的寫作。

高職大學生信息能力的培養不能僅靠哪幾門課來完成，而是需要參與所有課程，要實現全覆蓋，貫穿學生學習的全過程，要動員所有學科教師都參與信息教育，引導大學生了解國家大政方針，熟悉專業的最新發展和動態，關注社會和生活，關注身邊的人和事，多發思維，多思多想，多做積累，使他們信息意識處于自覺活躍狀態，把課程學習和信息教育融為一體，互為補充，互相促進。要把大學生的信息能力作為考核的重要指標之一，使大學生信息能力培養落地生花，結出碩果。

二、廣泛開展信息活動，增強高職大學生的信息能力

1.舉辦高職大學生信息知識競賽

利用高職大學生喜歡參加活動的特點，開展形式多樣的信息知識競賽，提高高職大學生的獲取信息能力。可以以系或班級為單位組隊進行信息知識搶答賽，舉辦大學生信息知識答題比賽，組織大學生以“信息知識助我成才”為主題的演講，舉辦“新時期大學生信息能力”的主題論壇，召開信息知識主題班會，舉辦讀書沙龍、讀書征文或讀書沙龍活動等，讓大學生成為文獻信息活動的策劃者、組織者、參與者和受益者。要進行系統化設計，形成規模，擴大參與活動的覆蓋面，寓教于樂，潛移默化，收到實效。

2.利用好大學生創新創業競賽平臺

現在各高職院校都非常重視大學生創新能力的培養，經常組織大學生創新創業競賽。創新能力和信息能力密不可分。筆者學院發揮石化研究所的優勢，成立了大學生科技協會，指導大學生開展科學研究和專利發明，多次在市、省及全國大學生創新創業大賽中獲得了優異成績。在參與科研的過程中，指導他們查找相關課題的信息資料，進行歸納分析，從中找出問題，開展研究，進行分析總結，提高了他們的信息獲取能力、信息分析綜合能力，提升了他們的創新能力。協會成員在校學習刻苦，成績優異，走向社會后，他表現出較強的動手能力和信息能力，有的在全國行業技能大賽中獲獎，有的成為企業技術能手，受到社會和企業的好評。

提高高職大學生的信息能力的關鍵在于大學生本人主觀能動性的發揮。大學生要在學習中自覺地增強信息意識，多參與各種信息活動，多到實踐中考察和鍛煉自己。要不斷增強利用信息系統獲取所需信息的內在動因，要制訂個人信息活動計劃，主動關心和了解各種變化，并做出相應的選擇。要通過閱讀書籍、報刊，收聽收看廣播和影視，利用計算機互聯網積累和挖掘有價值的信息，遇到問題時知道并善于依靠信息進行判斷、分析和決策。

當今時代，人們逐漸認識到信息是一種戰略資源，由此，世界上許多國家都對如何以最少的投入獲取最高質量的信息以及如何使信息資源合理分配產生了極大的興趣。為改善信息環境，開發利用信息資源，信息管理這一新興的學科形成并在不斷地發展。高職大學生要不斷學習和掌握信息管理的最新知識，提高自身的信息管理能力。

總之，信息時代中信息獲取方式多種多樣、途徑繁多。計算機的應用，使信息的獲取更加快捷；多媒體的應用，使信息不再刻板存在，使信息的內容豐富生動；網絡技術的運用，使信息資源更為豐富。高職大學生獲取信息的渠道越來越多、越來越寬，但要想提高他們的信息能力，使他們的這項能力更加完善，還需要一個不斷努力的過程。

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（作者單位：遼寧石化職業技術學院）