基于理論角度分析青少年學(xué)生體育需求問題

劉譯文

摘要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，教育部對(duì)于中小學(xué)生的身體素質(zhì)越來越重視，中小學(xué)生不僅要加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于體育鍛煉也要加強(qiáng)。只有身體素質(zhì)提高了，才有旺盛充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備。青少年是我們祖國(guó)的花朵，也是我們祖國(guó)未來的希望，所以加強(qiáng)青少年的身心健康發(fā)展不僅對(duì)青少年體魄的強(qiáng)健，而且對(duì)青少年健康成長(zhǎng)都至關(guān)重要。青少年在學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，身體的鍛煉也要跟得上，這樣身心健康發(fā)展才有實(shí)現(xiàn)的可能。基于這樣的背景，分析青少年學(xué)生體育需求問題。

關(guān)鍵詞：理論角度青少年學(xué)生四川省體育需求問題

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息知識(shí)文化大爆炸時(shí)代已經(jīng)到來，我國(guó)迫切地需要人才來促進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，這就給我國(guó)的教育部門帶來了挑戰(zhàn)。所以，教育部門需要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，促進(jìn)人才的全面培養(yǎng)。除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，體育作為一門重要的學(xué)科，也在面臨著挑戰(zhàn)。通過對(duì)我國(guó)青少年學(xué)生的分析，對(duì)于他們的體育需求問題進(jìn)行了相關(guān)的討論。體育活動(dòng)是提高青少年身體健康的重要途徑，而對(duì)體育的需求是青少年學(xué)生身體健康的重要因素。本文以四川省的青少年的體育需求為研究對(duì)象，探討了他們體育需求的現(xiàn)狀及對(duì)策。

青少年是我們祖國(guó)的花朵，民族的希望，他們的身體素質(zhì)直接關(guān)系到我們國(guó)家的發(fā)展。就目前來講，青少年的健康教育主要包括了五個(gè)部分，即健康行為與生活方式、疾病的預(yù)防、心理的健康、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期的保健以及安全應(yīng)急和避險(xiǎn)這幾部分。那么青少年的健康教育的目標(biāo)到底是什么呢？青少年的健康教育的目標(biāo)是根據(jù)兒童青少年不同的成長(zhǎng)階段來劃分的。按照小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中年級(jí)和高年級(jí)這幾個(gè)不同的階段分別來制定不同的目標(biāo)，來共同完成對(duì)于青少年的健康教育。下面，我們以四川省的青少年為例，對(duì)他們體育需求的現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、體育需求

所謂的“體育需求”，是體育社會(huì)學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，主要是指人們因?yàn)樯砘蛘呤巧鐣?huì)的原因從而產(chǎn)生的從事體育活動(dòng)或者體育鍛煉的愿望以及要求。人的體育需求也屬于人的正常需求之一，如果能夠滿足這一需求，人體會(huì)產(chǎn)生一定的積極的情感，但是，如果這一需求無法滿足的話，就會(huì)產(chǎn)生消極的影響（青少年的體育需求示意圖如下所示）。

二、四川省青少年體育需求的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校和教師對(duì)于青少年的教育需求不夠重視

青少年正處于身體快速發(fā)育的階段，體育鍛煉對(duì)于他們的身體健康尤為重要。另外，青少年天性愛玩愛動(dòng)，體育需求比較旺盛。但是，由于學(xué)校以及老師對(duì)學(xué)生們的體育需求不夠重視，導(dǎo)致青少年的體育需求無法滿足。

經(jīng)過對(duì)于四川省的中小學(xué)研究調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校開設(shè)有體育課程，但是體育老師本身自己就對(duì)學(xué)生們的體育鍛煉不夠重視，經(jīng)常是一有體育課就讓同學(xué)們自己自由活動(dòng)，根本沒有教給同學(xué)們系統(tǒng)的體育鍛煉的內(nèi)容和相對(duì)完善的健康教育的知識(shí)，同學(xué)們對(duì)于體育鍛煉也沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

更嚴(yán)重的是，有的學(xué)校老師根本不重視體育課，從初中開始就占用體育課的時(shí)間來講自己這門課的知識(shí)，或者說是布置了作業(yè)讓同學(xué)們利用體育課的時(shí)間來寫。這樣做雖然在一定程度上能夠保證同學(xué)們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率卻并不高。同學(xué)們都想要到利用體育課放松一下，接受一些其他的新知識(shí)，滿足自己的體育需求，而不再是文化課的教育，所以根本沒有心思去寫作業(yè)。所以，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生們的體育需求，讓同學(xué)們積極進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)自身的發(fā)展。

（二）體育鍛煉設(shè)施陳舊

經(jīng)過對(duì)四川省各大中小學(xué)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生體育鍛煉的重視，所以對(duì)于體育活動(dòng)的設(shè)施的購(gòu)買和引進(jìn)就不加以重視，有很多還是之前就已經(jīng)淘汰了的體育設(shè)施。由于大部分學(xué)校的體育課形同虛設(shè)，老師們不重視，學(xué)生們也沒有進(jìn)行過專門具體的體育鍛煉，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不會(huì)去更新這些體育鍛煉的設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生們的體育活動(dòng)也比較枯燥，基本上僅限于老師帶領(lǐng)大家做做操，跑跑步，然后就自由活動(dòng)了。這樣一來，同學(xué)們的體育需求得不到滿足，就容易產(chǎn)生消極的情緒，不利于學(xué)生們的成長(zhǎng)。

青少年的體育鍛煉關(guān)系到他們未來的健康成長(zhǎng)和以后的人生，雖然這門課程不是像語文、數(shù)學(xué)那樣的文化知識(shí)一樣在人的知識(shí)構(gòu)成中發(fā)揮很大的作用，但是對(duì)于人的成長(zhǎng)所起的作用也是語文數(shù)學(xué)這些知識(shí)所不能替代的。青少年的體育需求無法得到滿足，這樣很不利于同學(xué)們身心安全的發(fā)展，也不利于我國(guó)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

體育鍛煉對(duì)一個(gè)人的健康起著重要的作用，經(jīng)過我們對(duì)四川省青少年的體育鍛煉以及身體健康狀況的分析，得出了下表的結(jié)論。

三、解決對(duì)策

1.學(xué)校和老師應(yīng)該充分重視青少年的體育鍛煉，要保證青少年每天有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加體育鍛煉，以此來滿足學(xué)生的體育需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)“陽光體育”的號(hào)召，使學(xué)生們能夠養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，提高自己的身體素質(zhì)和健康狀況。

2.學(xué)校應(yīng)該及時(shí)更換陳舊的體育設(shè)施，給同學(xué)們提供良好的體育活動(dòng)場(chǎng)所，引進(jìn)新的設(shè)備來讓同學(xué)們進(jìn)行校園體育活動(dòng)，如設(shè)立專門的籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)和排球場(chǎng)，購(gòu)買一些新的體育設(shè)備，這樣做不僅可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，減少同學(xué)們疾病的發(fā)生，而且體育鍛煉之后學(xué)生的壓力有所緩解，這樣既滿足學(xué)生們的體育需求，又能夠使他們更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

3.學(xué)校要提高體育教學(xué)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該招聘一些體育專業(yè)水平好的老師來進(jìn)行教學(xué)，這樣做不僅可以教給同學(xué)們正確的鍛煉方式，使同學(xué)們不至于在體育鍛煉的時(shí)候由于方式方法的錯(cuò)誤而受傷，而且體育教學(xué)水平高的老師在上課時(shí)明白學(xué)生們的心理和生理狀況，可以適當(dāng)?shù)慕探o同學(xué)們一些新穎的有趣的體育活動(dòng)方法，這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)青少年學(xué)生的發(fā)展。

綜合上邊的討論，我們對(duì)四川省青少年的體育需求的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，有助于青少年體育需求的滿足，促進(jìn)其自身的發(fā)展。

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