淺談師愛在技校學生教育中的重要性

劉爽?王慧

摘 要：本文在對技校學生進行客觀分析的基礎上，指出師愛在技校學生教育中具有其他教育方法無法替代的重要作用，并論述了教師實施愛的教育的重要性，提出教師應平等地關愛每一位學生，教師只有具備正確的事業觀才會有正確的學生觀，才能愛崗敬業。

關鍵詞：技工院校 師愛 學生教育

技校學生是中職教育中教育難度比較大的一個群體。他們中的一些人在應試教育的環境下，考試成績不理想，沒有考上理想的學校，不得已進入技校學習。進入技校后，他們的思想壓力大，自尊心和自信心都不同程度地受到了傷害。還有一些學生，由于父母的教育方式不當，存在比較嚴重的逆反心理，性格比較孤僻，不適應學校的各項規章制度。

此外，一些學生在初中就對學習不感興趣、紀律散漫，不良習慣十分明顯，例如：個別同學追求物質享受，迷戀暴力、色情文化；在個性品質上，粗魯、野蠻、懶惰、自私、虛偽；在行為上，經常無故曠課、遲到，欠交或不交作業，考試作弊；在情緒上，喜怒無常等。這些人雖然在技校學生中只占少數，但他們夾雜在技校學生隊伍中，加大了教師對原本學習意識、學習能力就不強的學生群體的教育教學難度。

面對如此復雜的生源狀況，如何彌補先期教育的不足，使每一位學生都最終達到中職教育的目標，成為每一個技校教育工作者不容回避的嚴肅課題。

一、教師要想愛學生，必須先熱愛教育事業

教師是教育事業和人類精神生命的創造者。教師面對的是在成長過程中充滿了活力的青少年，教師必須要把教書育人作為自己終生奮斗的事業，向自己的智慧、人格和能力挑戰，使之成為推動教師自身學習、思考和創造的動力，這樣才能夠給教師的生命增添無限的歡樂，使自己的生命和才智在為教育事業奉獻的過程中獲得更新、發展。

在職業教育戰線中，有許多為人師表的榜樣，他們有著先進的教學理念、獨具一格的教育教學風格、誨人不倦的崇高師德，他們點燃了教師職業的神圣火炬。

所以，教師要愛學生，前提是教師要熱愛教育事業，只有熱愛教育事業的教師才會愛學生。教師有了正確的事業觀，才能夠熱愛自己的崗位，才能把自己的全部精力都放在對學生的教育上，才能夠把學生的心靈引向光明。

二、教師的重要性決定了實施愛的教育的重要性

教師是人類靈魂的工程師，具有比較鮮明的職業特點。教師這個職業與社會上的其他職業都不同，它是一個以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的特殊職業。

雖然社會環境和家庭因素對一些青少年的個性形成和品德發展具有一定程度的影響，但教師這個職業的影響力最大。教師對學生的影響主要體現在兩個方面：一方面，教師通過教育內容和教育方法對學生產生影響；另一方面，教師通過自己的人格特征、言談舉止等對學生產生影響。在學生的心目中，教師就是他們學習的楷模。學生在有意或無意中就把教師作為自己學習的榜樣，模仿教師的態度、言談乃至一舉一動等?？偟膩碚f，技校學生的許多觀念、習慣的形成，盡管受到社會上的不良風氣和不恰當的家庭教育的負面影響，但是這些都無法代替教師對學生教育的正面影響。

三、師愛在對技校學生教育教學中的運用

建立和諧的師生關系，有助于對學生的教育。教學就是由教師的教和學生的學組成的一種雙邊互動的活動。在有師愛的教師進行的指導下，學生能認真學習并掌握一定的文化知識和基本的操作技能，促進技校學生身心的全面發展。所以，只有在課堂上充分調動學生的積極性，建立平等、和諧的師生關系，互相尊重、互相信任，才會收到良好的教育教學效果。教師可以走下講臺，來到學生中間和學生融為一體，與學生共享探索成功的樂趣，改變傳統的教學方法。

1.從轉變教育觀念入手，實施愛的教育

21世紀對教育提出了強烈的變革要求，教師要選擇、創新適合學生的教育，而不能選擇適合教師教育的學生。要從傳統的維持性的學習方式向創新性的學習方式轉變，要從傳統的以教師為中心向教師作為教育的指導者的角色轉變，使每一位教師都不僅是向學生傳授知識的學者，而且是為學生指引正確人生的向導；既是學生可以推心置腹的朋友，又是與學生共話憂樂的知己。

2.從尊重學生的自尊心入手，實施愛的教育

尊重不是方法也不是態度，而是一種教育理念。自尊心是一個人要求受到他人、集體、社會尊重自己的感情需要，是自我規范、自我教育的源泉。自尊心與自信心是一致的，失去自尊心的人很難有自信心，同時自尊心與羞恥心緊密相連，自尊心減弱的人，羞恥心也往往減弱，因此，教師要培植、愛護學生的自尊心，這是非常重要的。

（1）用木匠的眼光去欣賞學習困難的學生。木匠手里無廢料，何況教師面對的是尚在成長的學生。教師用木匠的眼光去欣賞學習困難的學生，就是要讓這些學生與自己比，用今天與昨天比，只要有點滴進步就給予表揚，即使學生沒有做好教師也要加以相應的肯定和鼓勵，讓他們樹立信心，創造燦爛輝煌的明天。

（2）永遠不要對學生說“你不行”。實施愛的教育要求教師永遠不要對學生說“你不行”，因為從本質上來說，每個學生都有極大的潛能，關鍵要看教師如何挖掘和培養。教師的態度對學生的情緒有很大的影響，永遠不要挫傷學生的自信心，特別是在學生遇到挫折的時候，要告訴心灰意冷的學生：世界上最稀少、最珍貴的，就是獨特的自我，一定要塑造好自我，每一個學生在教師、父母的心中都是最棒的，因此要鼓勵學生相信自己，敢于追求成功。

3.從理解包容學生的各種“錯誤”入手，實施愛的教育

理解包容學生在學習和成長過程中的“錯誤”，并不是說教師一味地寬容、放縱學生，而是換個角度看待問題，換個方法處理問題。例如，以往有些學生不認真完成作業，教師會氣憤地把學生的作業本撕掉。而在當今的教育環境下，教師應該思考：學生為什么不完成作業？應該用什么方法去改變學生的想法？面對這些沒有完成作業還撒謊的學生，不要一味地批評他們，可以悄悄地把學生叫到一旁，輕輕地說一句“沒關系，你肯定是有特殊的原因才沒完成作業，補上就可以了，沒必要撒謊”。面對上課嚼著口香糖還喋喋不休的女生，教師不必停課制止她，而可以輕輕地走到她身邊，伏在她耳邊悄聲說“別吃了，這樣會影響其他同學”。運用一些恰當的鼓勵和評價方法，讓能夠勇敢地站起來回答問題的學生都不帶著遺憾坐下；運用得當的行為控制方法讓那些注意力不夠集中、自控能力較差的學生在教師講到特別重要內容的時候遞給教師黑板擦等，這些充滿著機智、充滿著人情味的教學方法，都能夠使學生對教師產生充分的信任，使每一個學生的行為都發生變化，收到意想不到的教育結果。

四、呼喚對師愛的思考

現代社會并不是一個完美的社會，存在著許多問題，每一個社會的成員都承受著由于種種社會問題而引發的各方面的壓力。而未成年人是社會中最脆弱，也是最敏感的群體，他們也有著這種壓力。讓學生具有良好的心理素質，是戰勝這些壓力而最終獲取成功的重要力量，良好的心理素質比智力更有作用。因此，人們呼喚師愛，是呼喚教師對下一代肩負的教育責任，這不僅在于教師教會學生認識了多少個字，掌握了哪些本領，而且要求教師要培養學生形成一個健全、完善的人格。

我們呼喚師愛，不僅僅是因為教育是神圣的事業，而且因為它播種的是人類文明的種子，是一個崇高的事業，一代代的人在教師的教育下成為了有理想、有道德的人才。教師是一個光榮的職業！

讓我們從心底呼喚教師的愛，愿每一個教師都能付出神圣的、無私的、廣泛的且超越血緣關系的愛。

（作者單位：秦皇島技師學院）