做有文化的東中人 創高品質四星高中

鄒施凱

摘要：本文以文化的視角，深入闡述了教育思想、辦學理念對學校發展的統領和現代學人的擔當。結合教育管理實踐，從價值取向、主流思想、課改理念、專業發展、科研興校五個層面，探索并回答高品質四星高中的創樹應具有的文化內涵和個性化追求。

關鍵詞：辦學思想；價值理念；課程文化；高品質發展

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）09-003-2

江蘇省東臺中學溯源于光緒三十一年（1905）兩江學務處批準建立的官辦學堂。她位于素有黃海明珠，文化之邦美譽的東臺市。這里歷史悠久、名人輩出，明代著名哲學家王艮、清代水利學家馮道立、清代布衣詩人吳嘉紀、近代新聞巨擘戈公振、現代書法大師高二適及當代著名雕塑家吳為山等古今名人均出于斯。1980年江蘇省東中學被列為省重點中學，2000年底順利通過“國家級示范性普通高中”驗收，2004年轉評為江蘇省首批“四星級”普通高中。

110多年來，四萬多杰出校友，共同繪就了東中桃李芬芳的美麗畫卷。2015年學校全面搬遷城東校區后，東中創樹“做有文化的東中人，創高品質四星高中”指導思想，大力踐行“另起一行，我是第一”辦學宗旨，全面彰顯“勤能煮海，進可登天”校訓，學校進入了一個嶄新的發展時代，活力四射。

一、堅持科學價值取向，讓先進的辦學思想成為學校高品質發展的前進航標

蘇霍姆林斯基曾說過：“學校的領導首先是教育思想的領導”。在傳統和當代教育發展趨勢下，我校的價值取向與時俱進，始終開拓進取，銳意創新。

百年辦學，學校的辦學理念從“務本求實、重在育才”、“以育人為本，為學生終身發展奠基”到“讓我們共同獲得發展和成功”。全面搬遷城東校區后，我校鮮明提出“另起一行，我是第一”的辦學宗旨，詮釋新形勢下學校發展的時代訴求，辦學理念再次飛躍。

“勤能煮海 進可登天”的校訓，凝結著東中人敢于擔當的拼搏精神和勇立課改潮頭的前沿意識。它注入“進”文化新的基因，賦予“勤”校訓新的內涵，并以“植根于內心的修養，無須提醒的自覺，為別人著想的善良，以約束為前提的自由，肩負民族復興的擔當”作為東中人的標準，明確提出了“做有文化的東中人”的目標要求，引導全校師生崇尚真、善、美，仰望星空，腳踏實地，敢于擔當，勤樸誠毅。

二、弘揚先進主流思想，讓深厚的精神文化成為學校高品質發展的豐厚底蘊

我校視文化建設為學校靈魂，致力打造根植于本土，來源于傳統，迸發于時代的校本文化。學校充分發揮百年積淀的文化底蘊和傳統，開展校史校情教育；傾力營造濃厚的校園文化氛圍，大力建設宿舍文化、壁廊文化；重視融媒體建設，以校園網、微信、校報、社刊、校園廣播站，弘揚主流思想；完善德育方式，精心設計升旗儀式、入團儀式、學生入學和畢業典禮等儀式，對學生進行理想教育、責任教育、公民意識教育；開展豐富多彩的文化生活，活躍學生身心，陶冶學生情操，凈化學生心靈。

人性似水，制度似渠。學校堅持以人為本的管理理念，構建現代化學校管理機制，形成了以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征、具有我校特色的考核、評價和激勵等管理制度，實現了管理思想現代化、管理組織高效化、管理方法科學化、管理人員專業化及管理方式民主化。高效、無痕、人本化的管理，催生了師生強烈的自主意識，激發出師生強大的精神動力，涌現出許許多多無私奉獻、敢于擔當、樂于助人等感人事跡，典型引領，風聲水起。在建校110周年之際，高二（1）班陳宇舟同學被團中央學校部、全國學聯秘書處、中國青年報共同評為“全國最美中學生”，青年物理教師姚永所被評為“鹽城最美教師”。

三、堅守優秀課改理念，讓完善的課程文化成為學校高品質發展的有力保障

學校本著“以人為本、承認差異、發展個性、著眼未來”的課程改革理念，在高質量完成基礎性課程的前提下，加強拓展型課程的建設力度，構建起重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。一方面，牢固樹立課程理念，認真執行國家課程方案，在確保開齊開足國家課程的基礎上，創造性地開好普通高中選修課程，并努力充實優化教師隊伍，深入開展校本教研，提升教師課程教學實施能力。另一方面，學校要求每位教師必須具備上好一門基礎課，開設2門拓展課的能力。通過這幾年的努力，學校已建設了一套相對完善的課程體系，基本滿足學生對“菜單式”課程和自主式課程選擇的需要，學校充分鼓勵學生根據自己的興趣、愛好和個人發展的潛能選擇相應的課程去主動發展自己，構成學校課程文化的風景線。

學校充分重視課堂教學過程管理的評價，在教師的備、教、批、輔、聽、考、評等工作的落實環節上下功夫。認真做好教學督導檢查，定時、不定時地抽查教師教案和學生作業，開展聽課活動，采用問卷調查、開座談會等形式，了解教師的教學過程和效果，由督導室協同年級印發當月的《教育教學情況通報》，強化教學工作的“基礎性、針對性、發散性”，力求“教、學、練、考”的高度一致，促進教與學的有機統一和教學質量的穩步提高。

四、促進教師發展專業，讓常態的學習文化成為學校高品質發展的堅強基石

“課比天大，教師第一。”學生成長的關鍵和主導是教師，學校發展的創新和可持續性來自于教師。

我校努力強化專業引領，構建教師成長平臺。常態化邀請教育理論專家，或具有較高知名度的學科教師，開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，不斷更新的教育教學理念。積極開展與有關教育專家互動的教育、教學和教研活動，構建“學習、實踐、研究”一體化的培訓機制，以保持教師專業的長效發展。

學校重抓校本培訓學習，落實教師發展基礎。制度化開展集體備課活動，并將集體備課延伸到課堂，力求教學的個性化，做到“思想有高度、讓學引思，自主有力度、以學激思，研究有深度、會學拓思。”月度教育教學理論學習或教學研究活動交流，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。年度全校性學術節活動，促進教師展示自我、共享智慧和專業提升。

五、落實科研興校方針，讓成熟的科研文化成為學校高品質發展的不竭動力

我校依托課題研究拉動教師教學研究。2015年，在原有兩項省級課題和三項鹽城市級課題開題論證的基礎上，申報的省規劃辦年度課題《“兩全”視閾下高中寫作課程“微型化”的實踐研究》成功立項。在教育部立項課題《普通高中教師專業發展策略的校本實踐研究》統領全局下，形成了“一統多元”的課題研究模式。

學校重視科研工作的規范管理，要求每學期做到“三個一”，即一次課題研討活動，一次公開教學活動，一篇研究論文。每次活動做到“四個定”：定人員、定內容、定地點、定目標。教師要圍繞課題認真發言，備課上課，把課題研究真正落實到課堂教學中去。通過交流讓課題組老師們互相借鑒，互相學習。根據制定的科研工作目標，對科研工作取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、學術交流等）的教師，根據學校獎懲細則進行考評。

做有文化的東中人，務必理念領先、管理高效、質量一流、品位高雅、特質鮮明。輝煌永載史冊，重任依然在肩。我們正努力把學校建設成為具有“現代教育設施、先進教育理念、科學管理模式、一流教育質量”的文化特色名校，從“文化東中、青春東中、明亮東中”三個維度放飛榮光和理想，勇敢擔當起為國家、社會培養創新人才的神圣使命，再創江蘇省東臺中學的新輝煌！