關(guān)于小學語文教學的探究

付盈盈

小學語文是小學生學習其他課程的基礎(chǔ)課程，也是促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。《語文課程標準》也指出，小學語文的教學應該以促進學生的發(fā)展為出發(fā)點，從而為將來的學習、生活和工作奠定堅實基礎(chǔ)。鑒于語文課程的重要性，如何培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，促進學生的發(fā)展，值得語文教學工作者深思。結(jié)合多年的語文教育教學實踐經(jīng)驗，對小學語文教學進行相關(guān)的探究，以期能夠為同行提供參考建議。

小學語文教學課外實踐學習能力小學語文教學的關(guān)鍵是要努力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，因此，如何培養(yǎng)小學生的語文學習興趣，激發(fā)小學生創(chuàng)造性思維，全面提高小學生的語文素養(yǎng)，在當前素質(zhì)教育背景下顯得至關(guān)重要，值得我們小學教育工作者思考和探索。通過多年的教學實踐，筆者認為要想做好小學語文的教學，可以從以下幾個方面著手。

一、制定明確、切合實際的教學目標，增強學習的實效性

教學目標位于教案的最前面，一般也是大部分老師比較容易忽視的環(huán)節(jié)。教學目標的制定，看似簡單，在實際的操作過程中卻存在諸多的問題。小學語文教學目標的確立關(guān)系到整個語文教學活動的導向、教學內(nèi)容的取舍、教學方法的運用以及教學的實際效果。明確、合理的切合實際的教學目標是實現(xiàn)教學的前提和保證。

小學教學目標的制定不是一蹴而就的，首先，教師要吃透課程標準的精神，精心備課，把握整體教學目標；其次，教師要立足于教材，把握好教材相關(guān)知識要領(lǐng)，制定本節(jié)教學目標；再次，教師還要潛心備學情，深入了解學情，“洗”去那些多余的、過大的、過空的、不切合學生實際的教學目標，最后所確立的教學目標對引導學生走向知識、探究知識、培養(yǎng)能力、增長才智才是真正有效的。筆者以蘇教版教材五年級語文（下冊）練習口語交際的話題《七嘴八舌話環(huán)保》為例，在制定教學目標時，第一步，整體把握《語文課程標準》口語交際的總目標，從總目標中筆者總結(jié)出口語交際總目標中的幾個關(guān)鍵詞“傾聽”“表達”“交流”“文明”。第二步，立足教材，深刻領(lǐng)會教材編者的意圖。通過研讀《七嘴八舌話環(huán)保》，我們可以發(fā)現(xiàn)關(guān)注環(huán)境、增強環(huán)保意識是教材的取向，在調(diào)查、了解、記錄的基礎(chǔ)上，進行小組討論，歸納總結(jié)對家鄉(xiāng)環(huán)保工作的建議是教材的要求。因此，可以課前安排學生進行相關(guān)的材料收集，課上學生才有話說。第三步，教師要分析學情，了解學生的學習基礎(chǔ)以及教學需求。對五年級小學生而言，把話說完整、明白很容易，但是能否認真、耐心地聽人說話仍需訓練。是否能抓住要點、有條不紊的表達還有一定難度，需要加強著重訓練。此外，口語交際課不同于說話課，不僅需要說話說得好，還要學會交流、應對，小學生這方面的能力更需要加強訓練。

二、創(chuàng)新教學模式和教學方法，提高教學效率

目前我校語文教材主要采用的是蘇教版小學語文教材，蘇教版小學語文教材的優(yōu)勢就是教材本身能夠緊扣時代脈搏，并且做到與時俱進，符合小學教學的實際情況，教材內(nèi)容也與生活實際比較切合。因此，為了做好小學語文的教學，在小學語文教學過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，并根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容的變化，適時地創(chuàng)新教學模式和教學方法，提高教學模式和教學方法的適用范圍，全面提高教學質(zhì)量和教學效率。蘇教版小學語文教材的優(yōu)勢是不言而喻的，所以，為了更好地教授蘇教版小學語文教材，教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，并加強創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過程中，貼合實際并尊重學生的特點是必須的。在教學模式創(chuàng)新方面，我們可以不拘泥于形式，只要有利于教學的教學模式我們都可以積極采用。比如，在講解《荷花》的教學內(nèi)容時，本課的主要教學目標是會認3個生字，會寫出12個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養(yǎng)成積累語言的好習慣。為了調(diào)動學生的學習積極性，我們可以采用音樂教學的方式，確保學生能夠感受到荷花那美麗的姿態(tài)和荷塘景色，從而體會作者那豐富的想象，培養(yǎng)學生對大自然美熱愛。

三、優(yōu)化教學手段，增強學生的學習興趣，提高學生學習能力

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學手段逐漸應用并普及到教學過程中。小學語文作為一門基礎(chǔ)性學科，傳統(tǒng)的教學手段只會讓語文教學顯得枯燥乏味。利用現(xiàn)代多媒體等網(wǎng)絡技術(shù)手段，能夠?qū)⒔滩闹械娜宋锱c事件重現(xiàn)在學生面前，讓學生有一種身臨其境的真實感受，從而增強學生學習語文的興趣。如在《觀潮》一文的教學時，由于距離錢塘江較遠，讓學生去實地參觀學習也不現(xiàn)實，教師在講課時可以借助網(wǎng)絡多媒體等技術(shù)手段，將錢塘江來潮時的情景進行展示出來，學生通過觀看課件來體會那種“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”“聲音如同山崩地裂”的景觀。現(xiàn)代化教學手段的利用不僅提高了學生的學習興趣，也使得教師的教學內(nèi)容在有限的時間內(nèi)得到有效的完成。

四、注重學生語文課外實踐活動的開展，增強學生學習知識的能力

小學因為的課堂教學對整個教學過程非常重要，但是隨著素質(zhì)教育的提出，小學語文的教學，僅僅依靠有限的課堂時間和教材內(nèi)容是遠遠不夠的。教師還應該根據(jù)教學的實際情況，適時的引導學生要利用自身生活實際來學習語文知識，這樣能夠達到事半功倍的效果。教師可以協(xié)助他們組建語文學習興趣小組，利用他們的課余時間積極開展課外自主互助學習和合作探究活動，既能增長學生自身知識，又能擴大學生的視野。關(guān)于語文課外實踐活動的形式不拘泥一格，可以通過討論、參觀、訪問等多種形式組織學生活動，提高其語文方面的能力。

課外實踐活動的開展，學生不再受課堂教學的約束，積極性大大提高了。尤其對于小學生來說，通過多種形式的課外實踐活動，他們在獲得學識的同時，又鍛煉了自身的能力，在探究的過程中，培養(yǎng)了其集體意識和團隊精神。

五、完善教學評價模式，提升語文教學的整體效果

教師能否對學生學習活動進行合理、準確的評價，將直接影響到學生學習語文的興趣。因此，為了使小學語文教學整體效果得到提高，教師需要不斷完善對學生的評價模式。不要以傳統(tǒng)的那種學習成績高低來評價學生，而是要注重學生學習過程和進步的多少，這也是素質(zhì)教育所要求的。關(guān)于健全完善的學生評價機制的建立，教師不僅要評價學生的課堂學習情況，同時還要結(jié)合學生課外實踐活動的實際情況來進行綜合性的評價，并做到科學、合理、公平、公正的評價，使每個學生都能感到被重視。對于后進生教師更要給予支持與幫助、引導與鼓勵，逐漸使他們樹立學習語文的信心。提高他們學習語文的積極性與主動性，進而逐步提升他們的語文學習興趣，從而提高語文課堂整體教學效果。

六、結(jié)語

小學語文教學是小學教學中最基礎(chǔ)性的教學，它對小學生的意義十分重要。隨著我國教育改革的不斷深入，語文教學要更加注重學生綜合素質(zhì)的提高。作為教師在教學過程中要進行全面的思考，提升教學質(zhì)量。本文只是針對小學語文教學提出一些自己的建議，希望能夠給同行提供參考。

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