淺談英語教學中的幾點感悟

張巖

教師是一個特殊的職業。做一名教師很難，做一名小學英語教師更難。英語作為一門外語，對學習者來說有很大的難度。小學英語教師面對的是年齡較小的英語學習者，因此，教育方法顯得尤為重要。

英語教學教學感悟創新精神一、豐富課堂內容，感受語言魅力

1.小學英語新課程標準要求英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在課堂上，我力求將復雜的知識簡單化，抽象的知識形象化。自從班級配備了電腦和電視，我幾乎每節課都運用多媒體，除了播放教材配套的光盤外，還在課前根據教學內容的需要，在網上搜集一些精美的圖片和文字資料，然后在課堂上展示。多媒體的運用豐富了課堂內容，激發了學生的學習興趣并開闊了他們的視野。比如，講“Lucy lives in Lndon”一課時，我先展示一些文字資料為學生簡介倫敦概況，然后展示了搜集的Lndon Eye，Big Ben，Tower Brdge和Buckingham Paace的圖片，并講解了相關知識。學生聽得很入迷，在學習了課本知識的同時，又了解了很多相關的課外知識，開闊了眼界。在平時，我還經常在看護時間內給他們看《迪士尼英語》，《希望英語》。通過《希望英語》風采大賽讓他們了解其他地方的小學生是怎樣學習英語的，認識到自己和別人還有一定的差距，激勵他們更加努力地學習英語。

2.除了多媒體的運用，還可以設計游戲來激發學生的學習興趣。枯燥的讀單詞可以設計成“回音壁”，普通的問答練習可以取名為“超級訪問”，復習課文的時候可以演雙簧或配音表演。這些形式都是學生非常喜歡的。雙簧適用于角色少、篇幅短的課文，一個學生在講臺后繪聲繪色地說，另一個學生在講臺前惟妙惟肖地表演，這樣既提高了學生的口語能力，又發揮了其喜歡表演的特長。配音表演適合角色多、篇幅長的課文。在這個游戲中，很多原來害羞的孩子會變得大膽起來。可以先給他們安排語句少的角色配音，然后語言越來越多，最后使其從幕后走到臺前。在這一過程中他們不但形成了良好的心理素質，而且學會了和他人合作。另外，在總結單詞發音的時候，我把學生分成若干小組，鼓勵他們把含有同一音節的單詞編成一段繞口令或簡短的小詩，然后每組選一名代表朗讀，看誰編的最朗朗上口。實踐證明，學生對自己創作的東西會經久不忘。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在這些游戲中，我讓每一個孩子都參與進來，他們每個人都樂此不疲，深感其中的樂趣，英語水平也得到了提高。

二、授之以魚，不如授之以漁

1.一個好老師不應該只傳授知識，而應該讓學生掌握科學的學習方法。原來學生問我一些生僻的單詞，我總是回去查完再告訴他們。可往往告訴他們以后，不長時間他們又都忘了。現在我教會他們上網在愛詞霸里自己查生詞，就這樣遇到生詞隨時查，再也不用等老師來解決，這不僅大大增加了其詞匯量，更重要的是鍛煉了他們自己動手的能力。

2.我還讓同學們自己搜集一些諺語，由課代表選出一些，每周一條，寫在黑板的左上角，每天早自習前領讀幾遍。這些諺語大多簡單易讀卻意義深遠，可操作性很強。開始的時候我指導他們如何選擇這些諺語，漸漸地，我就完全放手讓他們自己去做。即便學得不好的學生也積極地參與進來，都希望自己搜集的諺語被全班所背誦。

3.英語課堂上經常會考一些單詞和課文之類的小考卷，以前我都是親自批，然后再發給學生。但我發現他們拿回去看看改改，然后就隨手扔了，印象也不是很深刻。我就采取了以下措施：每次全對的獎勵一枚sticker，其中前三名交卷的再獎勵一枚；由上前交卷的兩個同學互相交換批改對方的試卷。這樣在他們批的過程中挑出別人錯誤的同時，自己就會注意不犯這樣類似的錯誤。這樣既減輕了我的工作量，又鍛煉了他們的能力。有的卷子寫得特別亂，他們批起來很費勁，因此也體驗到了老師工作的辛苦，自己再寫的時候字跡也工整了許多。

三、讓每個角落都充滿陽光，讓每棵幼苗都快樂成長

老師是園丁，學生便是他管轄內的一片幼苗。作為園丁，老師有責任讓每一棵幼苗都享受到陽光、水分、空氣和肥沃的土壤；有責任為他們除去雜草和害蟲；有責任為他們剪去多余的枝權，為他們健康、苗壯、挺拔地向上生長提供一切有利條件。每個孩子的天賦都是不一樣的，我們不能奢望每個孩子都成為學習英語的佼佼者，那么，就讓他們盡量喜歡英語吧。在我們的教學中，多給差等生一些關愛吧。一個鼓勵的微笑，一個信任的眼神，一句贊賞的話語都可能對他產生極大的影響。“親其師，信其道。”有多少學生就是因為喜歡老師而喜歡這門學科的。

教育面向的是孩子，是有思想，有血肉的人。老師首先應該是一個有熱血，有感情的人，才能培養出性格健康、心理健全的人。老師的愛，哪怕只有一點，便可能成為他們生命天空中一縷明媚的陽光，并由此照亮，溫暖他的一生。