高校黨建帶團建互動謀發展的探索與思考

傅林靜

【摘要】浙江海洋學院人文學院在校團委和學院黨委的領導下，不斷開拓工作思路，創新工作形式，使黨團建設工作格局一體化，黨、團工作緊密互動渠道多元化，團組織覆蓋嚴密化，形成了“黨建帶團建、互動謀發展”的良好局面。

【關鍵詞】黨建，團建，思考

高校共青團組織是黨聯系青年的橋梁與紐帶，是黨的助手和后備軍。高校團組織特別是基層團組織建設，對于幫助青年學生用中國特色社會主義理論體系觀武裝自己，學習現代科學文化知識，鍛煉學生成長成才，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的共產主義事業接班人發揮著重要作用。黨團建設相互促進，共同作用，是新形勢下一項緊迫而重要的任務。

一、浙江海洋學院人文學院“黨建帶團建”工作整體格局

1.黨建與團建工作格局一體化，黨、團工作緊密互動。學院團委積極響應各項政策號召，與校黨委組織部、學院黨委、校團委共同推進團員“推優入黨”工作，完善推優制度，發揮學院團委及班級團支部的積極作用，充分發揚民主，實事求是的精神，認真組織并落實推優工作的各項事宜，使推優工作規范化、制度化、程序化。同時，在此基礎之上，定期開展團內民主生活會、團員大會、組織鼓勵班級團支部開展支部會議，讓團員之間能夠更好地交流溝通、增強團組織的向心力與凝聚力。與黨委宣傳部共同開展主題鮮明的思想教育活動和校園文化建設活動，鼓勵黨員、入黨積極分子以及團青年積極參與各項校園文化活動，組織青年學生學習兩會、十八屆五中全會等會議精神，讓青年學生對國情、社會、民生以及黨的路線、方針、政策有更深入的理解，積極投入到社會主義現代化建設中去。

2.黨建帶團建的工作渠道多元化，實現合作共贏。多年來人文學院堅持工作渠道多元化的宗旨，主動與地方縣市區黨團組織聯系，為學校共青團工作爭取資源，尋求支持，為服務青年學生成長成才提供更好的條件。目前，人文學院與舟山市普陀區蝦峙鎮合作推進的人文學院優秀學生赴蝦峙掛職鍛煉的項目，已經成為校團委“借力地方黨組織，實現合作共贏”的典型。在社會實踐、志愿服務過程中，人文學院更是與舟山市岑港街道桃夭門社區、普陀山管委會、舟山博物館、舟山城東小學等建立基地共建關系。同時積極推進校企共建，與國網舟山供電公司普陀客服分中心建立共建關系，共同推動雙方共青團建設不斷深入發展。

3.基層團組織覆蓋嚴密化，團建腳步緊跟黨建步伐。人文學院基層團組織的發展緊跟基層黨組織建設步伐，在黨建工作指引下創新團的組織模式，做到團的基層組織“寧可多重覆蓋，也不要不覆蓋”。為適應新時期高校學生學分制分散上課的特點。陸續建立了一批以“教育、管理、指導、服務”為基本工作內容的樓群團總支、網上團總支，使團組織引導、服務的職能從課堂延伸到學生寢室，從線下延伸到線上。目前，學院指導學生社團、學生組織、學生公寓樓幢設立團支部，使得基層團組織的覆蓋更加嚴密。

二、人文學院“黨建帶團建”的具體措施

1.帶思想建設——以富有時代感的方式加強青年團員的理論武裝。始終把對團員青年的思想政治教育放在首要位置，堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀構筑青年學生的精神支柱，在教育方式、途徑的選擇上充分考慮時代特點，利用黨課、主題思想教育活動、學生社團活動等形式，結合重大節日等思想教育黃金時點，采用豐富、生動、新穎的教育方式，加強對共青團員的理論武裝。

結合青年學生的特點，把“高大上”的黨的路線、方針、政策、轉化為“接地氣”的“小道理”，把傳統的“灌輸”式思想政治教育轉化為潛移默化的引導，更好地吸引、凝聚團學青年。以2015年學習社會主義核心價值觀活動為例，人文學院結合線上線下兩種模式，開展了一系列主題鮮明的教育宣傳活動。在微博、微信等線上開展“我們的團支部”優秀團支部風采展示、“我身邊的先進個人”優秀團員尋訪、“我是共產主義接班人”我為社會主義核心價值觀代言活動。線下以志愿服務、讀書沙龍、主題團日活動等形式讓學生在實踐中深入理解社會主義核心價值觀的意義。

2.帶組織建設——以班級團支部為主進一步夯實團基層組織建設。組織建設是團的全部工作和戰斗力的基礎，近年來，先后通過完善《人文學院團內推優實施辦法》、《學生干部考評制度》、《規范化團總支條例》、《人文學院先進團支部、優秀團干部、優秀團員評比辦法》、《關于在全院范圍內開展團日活動的意見》等，形成了共青團工作的長效機制；通過公寓建團、學生社團建團、網上建團等多種方式，優化團組織的有效覆蓋，強化團組織的引導和服務能力；通過扶持、培育、鼓勵優秀主題團日活動，推先進樹典型，涌現了校十佳團支部、全國高校踐行社會主義核心價值觀“示范團支部”等優秀團支部，進一步激發了基層團組織的凝聚力、感召力和影響力。經過幾年的醞釀與積累，人文學院基層團組織建設工作已經形成了與黨建相互促進、共同發展的良好格局。

3.帶隊伍建設——以“三項工程”為主打造優秀團員的分層級、立體化培養體系。學院根據不同年級學生團員的實際情況，以學導制、學生黨員帶積極分子、選派優秀學生掛職鍛煉三項重點工程為主，從培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度，搭建分層級、立體化的隊伍培養體系。形成了大一“學導制”、大二開始“黨帶團”、大三以后“近社會”的理論教育、自主學習、實踐鍛煉相結合的共青團隊伍建設工作格局。

4.帶作風建設——教育洗禮與理解感悟相結合，培養不動搖、不浮躁、不放松、不懈怠的黨的事業的接班人。人文學院團委在團員青年作風建設工作上主要采用了“自下而上的教育洗禮”和“自上而下的理解感悟”兩種途徑。“自下而上的教育洗禮”主要是借鑒黨的作風建設的相關經驗，通過對主要團員干部的談心誡勉提高團干部的個人政治素養、通過對各級團組織工作的督促檢查和民主評議強化團內民主意識，使廣大團員青年能夠經常接受思想洗禮和政治生活的嚴格鍛煉，接受并傳承黨的理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評等優良傳統作風。“自上而下的理解感悟”主要是借力于學習型團組織的建設，通過團內實踐鍛煉和課題調研的形式，鼓勵團員青年深入實踐開展自主調查研究，從而更加深刻理解共青團的責任與使命。