發揮指導作用 豐富游戲內容

王芳

一線分析：

當幼兒出現案例中的行為，教師不妨尊重幼兒的意愿，滿足他們的游戲需求，對他們的游戲行為給予適當的幫助和指導，充分挖掘槍戰游戲的教育價值。

一、尊重幼兒的意愿，肯定和支持幼兒游戲行為

案例中的幼兒用積木拼出玩具槍，這本身就是一個了不起的創造行為，教師可以引導幼兒展示自己創作的玩具槍作品，鼓勵他們建構槍的造型。通過提示一個問題或建議，給出一個鼓勵或參照，鼓勵他們用不同的材料進行槍的主題建構。只有尊重和支持幼兒及他們的游戲行為，吸引更多的同伴加入，游戲才會得到延展。

二、豐富幼兒的游戲經驗，提高幼兒游戲水平

由于缺乏生活經驗，自然狀態下的自主游戲行為往往是曇花一現。對此教師可以利用各種資源，幫助幼兒積累經驗。為了更好地發揮幼兒的創造性，可以引導幼兒討論：打仗除了使用槍支，還會有哪些武器？比如利用圖片，展示各式各樣的槍支、坦克、大炮、飛機等，利用電視劇視頻向他們介紹和平年代的軍事訓練，鼓勵他們進行以武器為主題的建構活動，提高他們的建構水平。

三、合理創設游戲環境，開辟專門的活動區

在自主游戲過程中，幼兒往往特別專注游戲情節，不能考慮周邊環境、安全等其他因素，案例中的幼兒在活動室跑個不停，并且打擾到了其他活動區的游戲。此時教師可以暫時打斷一下他們的游戲，比如可以臨時拿幾把小椅子在活動室外的走廊上擺成對立的兩排，創設一個戰場的情景，讓他們有個游戲的場所。

另外，戰斗游戲一直都是幼兒非常喜歡的游戲，他們對戰斗游戲的興趣能保持很長的時間。我們可以利用班級的走廊等場所專門開辟一塊區域，利用迷彩等創設游戲區的環境。將積木及各類拼插類的結構游戲材料從室內的桌面搬到“戰斗游戲區”。利用柵欄或廢舊紙箱等讓幼兒自己搭建掩體。給他們提供專門的戰斗游戲場所，不僅解決了活動室混亂的狀態，又滿足幼兒玩戰斗游戲的興趣和愿望。

總之，教師要具有一雙敏銳的眼睛，捕捉自然狀態下個體自主游戲的價值。抓住契機，適宜指導，潛移默化地影響幼兒的游戲行為，提高幼兒的游戲水平。幼兒個體的游戲行為會變得極具教育價值。