興趣教學法在初中美術教學中的應用

呂彥

[摘要]現如今的美術教學主要以教師授課為主，讓學生學習美術的一些技能技巧，并不能夠做到以學生為中心，讓學生貼近生活，在生活中培養興趣，做到理論與實踐相結合。只有通過興趣教學才能夠更好地激發學生本身的潛力，讓學生得到全面發展。

[關鍵詞]初中美術興趣教學

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240060

當前初中美術教學，主要以教師授課為主，這種方式并不能夠很好地培養學生的學習興趣。在美術教學中應用興趣教學法，能夠將理論與實踐相結合，更好地將生活融入美術中，調動學生學習美術的積極性和培養其創新思維，只有這樣學生才能夠得到更長遠的發展。

一、美術教學現狀

現如今的義務教育中，學生主要偏重于學習專業課知識，而忽略了美術等學科的學習，主要是因為中國應試教育的教學模式，學生在平常的學習中只把美術當做副科來對待，沒有太多的精力去學習除數學、語文之外的學科。近年來，隨著素質教育的全面開展，提倡培養學生德、智、體、美、勞全面發展，讓學生做一個全面人才。而在美術教學中要實行興趣教學，改變傳統的教學模式，只有這樣才能夠讓學生在學習中尋找快樂，在美學中感受生活，全面鍛煉學生的動腦與動手能力，讓學生可以自主地學習美術，做一個學習上的主人。通過對多個學校的調查研究表明，大多數學生都認為學習是一件特別累的事情，很多課程特別無聊乏味，時間久了就失去了學習的興趣。興趣教學能夠從學生的興趣方面入手，全面提高學生的動腦與動手能力，讓學生充分鍛煉自己的思維，保持持久的興趣，把學習美術當成是一種樂趣，這樣就可以達到事半功倍的效果。

二、初中生美術興趣分析

很多學生對美術有著濃厚的興趣，只是因為學習壓力過大，從而失去了對美術的學習。隨著新型教育模式的改革，很多學校開始注重培養學生全面的素質，但初中生在學習美術方面還存在著一些問題。為此，我們對8家中學初二100名學生學習美術的情況做了一項調查，調查表明，有72%的學生對于學習美術有著濃厚的興趣，有20%的學生對于學習美術并無太大的興趣但并不反感，只是感覺美術可有可無，只有8%的學生對于美術不感興趣，認為美術沒用也不喜歡。從這項調查中不難看出，大多數初中生對于學習美術有著濃厚的興趣，可見美術在初中生的心目中占據著很大的比重。所以一定要加大學生學習美術的力度，讓學生能夠更好地學習美術。

后來，我們又對不喜歡美術的8名學生做了一次深入調查，調查結果顯示，其中有2名學生本來對美術有一定的興趣，但因為教師講課的方式枯燥乏味，并不能夠調動他們的積極性，所以漸漸地就對學習美術失去了原有的興趣。有4名學生是因為學習任務繁重，而且美術教學模式還太傳統，所以漸漸地就不喜歡美術了。剩下的2名學生才是一點都不喜歡學習美術的，認為學習美術毫無用處。所以，教師一定要激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛力，調動學生學習美術的積極性，只有這樣才能夠更好地完成美術學科的學習任務，讓學生得到更大的發展空間。

三、興趣教學的意義

現階段的教育模式中，學校已經加大了對美術教學的力度，只有這樣才能夠更好地發展學生的整體素質，培養學生的品德素養。但傳統的教學模式并不能夠全方位調動學生學習的積極性，只是以教師教授專業知識為主，學生自主思考和實踐為輔，這樣時間久了就會讓學生失去原有的興趣。所以必須實行興趣教學法，也就是以學生為中心，教師為主導的方式，主要是培養學生學習的興趣，讓學生可以充分發揮聰明才智，在生活中學習美術，在學習中尋找快樂，在快樂中完成學習。就像去年夏天去8家中學支援教學時一樣，當時筆者只是教他們一些專業性的知識，比如直線應該怎樣畫，曲面應該怎樣畫等，他們對此懵懵懂懂，毫無興趣，后來筆者就用實際的事物，進行現場講解，怎樣畫會出現什么樣的效果等，學生漸漸地就產生了興趣，開始自主學習繪畫，也同筆者產生更多的交流。這就說明要想讓學生愛上美術，自主學習美術，就必須從他們的興趣入手，因為興趣是最好的老師。

只有加強興趣教學才能夠讓學生更好地學習美術，這樣不僅可以提高學生的審美能力，還能夠提高學生對事物的分辨能力，讓學生得到更大的發展。

[參考文獻]

[1]游桂蘭.興趣教學法在初中美術教學中的應用探析[J].才智，2015，（6）：249.

[2]萬曉曄.分析興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].亞太教育，2015，（33）：31.

[3]孫瑩.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].美術教育研究，2015，（17）：176.

（責任編輯陳劍平）