寄宿制學校如何加強對學生的日常管理

王得興

[摘要]學生日常管理是寄宿制學校管理的重點，在新課程改革與素質教育全面推進的今天，加強寄宿制學校學生日常管理探究具有重要意義。從安全管理、自我管理、教學管理等方面講解了寄宿制學校加強對學生日常管理的策略，希望為寄宿制學校學生日常管理工作的順利開展帶來一定的幫助。

[關鍵詞]寄宿制學校學生管理日常管理

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240102

在寄宿制學校，學生日常管理中的安全管理、教學管理、德育教育等環節均有待加強，下面我們就這些環節的加強策略進行闡述。

一、安全管理

積極建立巡邏管理制度、門衛值班制度、宿舍與食堂管理制度。與此同時，實行崗位責任制，將每一個崗位的安全職責進一步細化，落實到每一個環節、每一個人員身上。

建立學生接送制度。結合班級具體情況，制訂學生接送計劃，加強與學生家長的溝通聯系，盡可能保證家長能夠及時接送學生；安排專職人員與學生代表接送不能由家長接送的學生，全方面保障學生的安全；定期檢查學生接送車輛的安全性；在學生放假前開展安全教育工作，提高學生的安全防范意識。

二、自我管理

學校要充分發揮學生學習的主體地位，培養學生的自我管理能力。每個宿舍都要選出宿舍長，由責任心強、號召能力強的學生擔當，由宿舍長監督學生，培養學生的自我管理能力；學校還可以選拔出學生助理，讓學生助理積極輔助班主任的日常管理工作。

三、教學管理

結合學生身心發展規律，建立科學的作息制度。同時，根據學校特點積極開展地域性體育活動，進一步豐富學生的課外生活。

完善考評機制。徹底改革傳統的分數制、一刀切的教學評價方式，積極建立與素質教育相吻合的教學評價機制。并將過程性評價、學生自我評價、同學互評等方式納入到考評機制中，通過科學的考評機制，促進素質教育的順利實施，進而促進每一位學生的健康發展。

班級管理要細致、嚴格，班主任應通過多種方式了解學生的具體學習、生活情況，及時掌握學生的思想動態，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的思想變化。比如，開展“一對一”的互幫互助活動，鼓勵學生相互學習、相互幫助、共同進步，以建立良好的班風與學風；督促學生遵守早自習、晚自習以及午休的作息時間表，并積極開展興趣課堂，以發揮學生特長。

四、德育管理

學校為學生的學習、生活提供了自主空間，在這一空間中，養成教育的重要性日益凸顯。對此，學校需要強化養成教育，指導學生學會生存、學會做人、學會求知，以為將來的學習生活打下良好基礎。同時，注意培養學生良好的生活行為習慣，如培養學生良好的個人衛生習慣、禮儀行為習慣、做事習慣；注重培養學生良好的學習習慣，如培養學生朗讀、獨立完成作業、制訂學習計劃、樂學敢問的習慣。

加強對學生的心理健康教育。剛進入寄宿制學校，部分學生會出現無法適應住校生活的情況，班主任、生活教師應深入到學生群體中去，及時掌握學生的思想變化，切實關心學生的日常生活，通過晚自習、班會、師生交流等方式及時疏導學生的心理障礙，幫助學生盡早適應住校生活。同時，班主任還應建立學生身心健康教育方案，全方面分析學生的身心狀況，及時對每一位學生進行有針對性的健康教育與心理疏導，促進每一位學生的健康、全面發展。

五、生活管理

在班集體共同生活中，教育學生關愛他人、和睦共處；培養學生生活自理能力，教會學生洗漱、穿衣、疊被等生活技巧，指導學生養成勤剪指甲、整理內務、節約糧食的良好習慣；教育學生外出結伴而行，公共場合注意排隊秩序；積極開展藝術欣賞、環境保護、生活保健等各種活動，在豐富校園生活、拓寬學生視野的同時，全面提升學生素質。

六、食宿管理

加強學生食宿管理。要求食堂嚴格按照相關衛生標準、采購驗收制度等進行作業，嚴禁不符合衛生標準、有毒、變質的食物進入食堂，保證食堂飯菜的衛生。同時結合學校實際情況，加強宿舍衛生與安全管理，嚴禁使用違章電器，將生活物品正確擺放，積極營造良好、舒適的宿舍環境。

綜上所述，寄宿制學校學生的日常管理應從安全管理、自我管理、教育管理、德育管理、生活管理、食宿管理等方面入手，將學生培養成社會所需的優秀人才。

（責任編輯袁妮）