心理學視角下的漢語口語停延研究

內容摘要：本文基于口語自身簡散性和暫留性的特點，通過社會心理學和認知心理學的理論，研究了停延在口語中的特點和功能。

關鍵詞：認知心理學 社會心理學 語音停延

停延在表面表現出來的是語流中的間歇，通過填充式停延，在聲音與聲音之間增添“嗯、啊”等詞語或句子，形成語流的中斷；或者表現為語音空白。在深層結構中，停延也促進了話語之間的連續性。在言語產生過程中，說話者會有意識的選擇言語中介，如語氣、詞語、句式，在意識到自己說錯話或者言語連接發生困難的時候，說話者一般會通過停延來重新思考，建構言語計劃等。

一.停延的分類與功能

1.停延的分類。本文將停延分成兩類：生理停延和心理停延。生理停延一般是自發的，無意識的停延。心理停延是有計劃，有目的的停延，反映了說話者在會話過程中的心理活動。

2.從心理角度研究停延的功能。前人的研究大多數都主要關注停延的語用功能。然而，在會話過程中，有兩個最重要的參與方，說話方和聽話方。會話的目的在于說話者想聽話者傳達自己的觀點，或者說話者希望得到聽話者情感上的認同和安慰，或者達到以言行事的目的。因而在會話中，停延的作用還體現在：自我肯定、尋求認同和尋求幫助。

（1）自我肯定。在說話者對自己所表達的內容十分確定的時候，在進一步闡釋之前會略加停頓。從語言藝術層面而言，這樣可以表現得從容自信；從會話目的來講，可以讓聽眾充分記憶、理解會話，停頓可以起到增強對聽話者的影響；從社會心理學角度來說，這是說話者自我認同的表現。例如：我這身體，|大家都知道，|再熬十個通宵也不怕啊。

“我這身體”后的停延，表現了說話者對自己的自信。然后“大家都知道”這一插入語，更加增強了說話者自我肯定的意識，是說話者對自己的話語信息的確定，對自己情感上的認同。

（2）尋求認同。社會認同，是個人擁有關于其所從屬的群體，以及這個群體身份所伴隨而來在情感上與價值觀上的重要性知識。說話者和聽話者雙方都處于一定的社會環境中，為了使自己的價值得到認可，說話者有時會通過有意識的停延，來尋求聽話者情感上的認同。

（3）尋求幫助。說話人在說話時，可能因為思維中斷或沒有找到合適言語來進行表達，所以通過停延的方式尋求聽話人的幫助，以便能夠準確表達想要表達的內容（屠國勇，2014）。

二.語音停延與句法結構

從心理語言學的角度來分析，人們通過節奏停頓的暗示，來把握結構層次，進而將不同層次成分之間的關系與大腦中儲存的有限的結構模式相匹配，確定結構關系（吳為善，1990）。

（一）語音停延與句法結構

1.停延與句法結構一致。停延與句法結構一致就是言語交際過程中，語言停延的地方恰好是句法結構劃分的地方。如雙音節l 一1音節：窗戶、樹木、農民……

2.停延與句法結構不一致。由于節律，上下文語境等因素的影響，停延的位置破壞了句法結構，使得原來完整的句法結構常常發生靠前的韻律跨界組合，如：“每天看本書”，句法結構是“每天丨看丨本書”，節律結構是“每天丨看本丨書”，后者可以說反映了一種“表層節律組塊”。理想的狀況當然是兩種組塊互相一致，但是不一致總有其規律和動因，也需要分析研究。

（二）心理學對停延的解釋

1.短時記憶與停延。認知的觀點就是用信息加工的觀點來研究感覺、知覺、注意、表象、學習記憶、思維和而語言等心理過程。但是從認知角度闡述語音的理論比較缺乏，但語音與認知之間卻又存在著聯系。

短時記憶和注意力的限度是一個重要的心理學常數（陸丙甫，2009）。受其啟發，短時記憶和注意力限度的理論也能用于解釋一定的語音現象。在口語交際中，其語言特點具有暫留性，受短時記憶最大容量7加減2的制約，停延的出現會讓人們合理的分段，以便處理會話信息。

經驗表明，漢語中韻律短語的長度大多為4-8個字，也就是說，漢語句子中大概每隔3-6個詞就會出現停頓（諶衛軍，2001）。

2.心理預測與停延。心理學作為一門學科是以達到對行為的描述、解釋、預測和控制為目標的。在言語交際中，會話參與者是有意識的，受到控制的參與到對話之中。一方面，雖然停延會影響到語義表達，但是由于人們在一定的語境中，對詞語具有一定的預測性，所以，說者的一些破句法停延在不影響語義的前提下，聽者也是可以接受的。另一方面，說話者運用有意識的停延，審查已經發生的話語對聽話者的影響，預測怎樣進行新的交際。

三.結語

停延、節奏、韻律是一起作用于語音的，語音的心理屬性將進一步影響停延、節奏、韻律等在交際中的實際運用情況，補充心理語音學的理論和研究。

注 釋

[1]吳潔敏.停延初探——現代漢語音律特征研究之一[J].語文建設，1990，03：11-16.

[2]吳為善.節奏停頓與語義理解[J].漢語學習，1990，06：12-15.

[3]羅樹林.三音節聚合詞語結構、語義特征及詞匯化現狀分析[J].語言文字應用，2014，01：76-83.

（作者介紹：查茶枝，華中師范大學文學院語言學及應用語言學碩士研究生）