關于模具拆裝實驗室的建設探討

秦榮健

摘要 模具拆裝實驗室是模具專業培養學生動手能力與操作能力的必備教學場所。結合高職高專模具拆裝實驗室建設尚存在不足的現狀，提出應更新教育觀念，結合專業課程體系和內容深化實驗教學改革和實驗室管理體制改革，加強實驗技術隊伍建設，以適應高速發展的科學技術需求。

關鍵詞 高職高專；模具專業；模具拆裝實驗室

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）08-0044-02

1 前言

模具主要被用作加工物品形狀，因此，模具工業是加工制造業的基礎，對我國國民經濟發展起著至關重要的作用。高職高專在教改下轉變培養思路，為社會培養了一大批實踐能力強、具備理論性和操作性的復合型人才。為了保證復合型人才的培養質量，高職高專實驗室建設尤為重要，其不僅培養學生掌握先進的實驗方法和技術，提高其實踐能力，更是對學生培養綜合分析判斷能力和解決問題的能力大有裨益。

為適應我國制造業發展，培養高素質的模具專業技能人才，我國高職高專開設專門的模具專業。模具專業具有很強的實踐性，單純的理論教學是遠遠不夠的。為解決高職高專模具專業的實踐教學，許多學校建立了模具拆裝實驗室，試圖將理論與實踐教學相結合，鼓勵學生動手實驗，最終達到充分了解模具組成結構，并且能夠自行動手設計模具的目的。模具拆裝實驗室的建設在模具專業教學中具有十分重要的作用與意義。筆者將結合高職高專模具專業教學實際，對模具拆裝實驗室建設的重要性、建設原則及管理措施等進行淺要探析。

2 模具拆裝實驗室建設的重要性

在模具專業教學中，有部分課程實踐性十分強，要求學生對模具的構成及設計原理必須有一定的了解，單純的書本學習及理論灌輸很難滿足這個要求。學生如果接觸不到實際的模具，只依靠書本插圖，由于圖畫具有抽象性與二維性，將在很大程度上制約他們對模具構成的認識。

為解決這一問題，就要求高職高專建立模具拆裝實驗室，讓學生真真正正地接觸到模具，并在實驗室中完成模具的拆裝工作。通過拆分模具，學生可以更好地認識模具的各部分構成，了解模具的設計原理；而通過組裝模具，學生可以了解模具各部件的組合結構，明白其組裝流程。模具拆裝的有效實踐，使學生充分了解到模具生產的全過程，為培養學生獨立完成從模具的設計、各部件的制作到最后的組裝成型提供了必要條件。

理論教學在高職高專院校固然重要，但離開實踐的支持，只談理論是很難達到教學目標的。因此，模具拆裝實驗室的建設在高職高專模具專業教學中意義重大、必不可少。

3 模具拆裝實驗室建設原則

為實現以最少的經費建設最佳的實驗室的目的，在模具拆裝實驗室的建設過程中需要注意實用性原則，在講求美觀的同時更應注意將有限的經費投入到最需要的地方。對許多學校來說，將已有的教室、辦公室或儲存室改造成模具拆裝實驗室是最佳選擇，既縮短了建設時間，又有效地節約了經費。

4 模具拆裝實驗室建設的空間布局

為適應模具拆裝課程的需要，滿足實驗教學目的，模具拆裝實驗室的建設布局十分重要，空間布局是否合理，直接影響到實驗效果。

具體的布局模式如圖1所示。從圖1中可以看出，用于輔助拆裝一些具有高難度的模具的鉗工臺被安置在實驗室的中間位置，長寬約為1.5 m×1.5 m；在鉗工臺的四邊，還安置有4個虎鉗，是拆裝模具的必備工具。為有效利用實驗室空間，用于放置模具的展示柜被安置在一側墻面，展示柜一般采用玻璃門，既能起到展示的作用，又方便了實驗模具的管理。除鉗工臺與展示柜外，實驗室內還放置了8個拆裝臺，這意味著在實驗時學生可以被分為8個組，同時進行實驗，以節約實驗時間，提高授課效率。從圖中可以看出，兩組展示柜之間還安置了一臺沖床，這是為了滿足沖壓實驗的需要。

一般來說，模具拆裝實驗室配備的實驗模具應能滿足實驗學生的需求量。以圖中8個拆裝臺為例，1個拆裝臺可容納6～8名學生，為節約成本，可為1個拆裝臺配備1個拆裝模具，由6～8名學生共同進行實驗。這就只需要8個拆裝模具，大大節約了成本，也滿足了學生實驗的需要。

5 模具拆裝實驗室模具來源與管理

模具拆裝實驗室的建設首先是為了滿足高職高專模具專業的教學需求，因此在選擇實驗模具時，應首先考慮滿足教學需求。此外，為保證學生實驗時的安全，對模具的選擇還應充分考慮其操作的安全。一般來說，高職高專模具拆裝實驗室的模具主要來源于兩個方面。

外部采購 主要是由一些專業的模具生產企業提供的模具。學校直接采購企業生產的模具，可以節約大量的購置時間，有效促進模具拆裝實驗室的建設進度。此外，就模具本身來說，專業模具生產企業生產的模具，選料精良，制作精度高，設計合理，有利于學生學習。但相對來說，外部采購的模具費用也較高，會增加學校的經濟負擔。在選購模具時，重量輕、拆裝方便、安全性能強的鋁合金模具是一個很好的選擇。

自制模具 自制模具也是模具拆裝實驗室一個很好的選擇。由教師帶領學生按照教學需求自行制作教學模具。這種模具的優勢在于既節約了購置成本，又為學生提供了自己動手設計、制作的機會。制作模具的過程是一次很好的教學過程，學生可以從制作中全方面地了解到模具的設計、構造與組裝。此外，自制模具是完全依照教學目的制作的，相比外部采購的模具會更加適合教學使用。

6 模具拆裝實驗室運行管理措施

模具拆裝實驗室在高職高專模具專業教學中具有十分重要的意義，它的建設為提高學生的專業技能及實踐能力提供了必要的硬件設施。一般來說，學校為建設實驗室投入大量資本，而需要進行模具拆裝實驗的學生人數眾多，許多學生的操作缺乏規范性。為保證實驗設備的完整，保證學生實驗的安全，提高實驗室的利用率，模具拆裝實驗室在運行時必須建立規范的管理措施。

規范實驗室操作流程 要求在學生進入模具拆裝實驗室前對其進行培訓，要求其了解實驗目的及實驗程序；進入實驗室后，應嚴格按照實驗規范進行操作，遇到問題應及時與實驗教師溝通。

加強監管力度，注意實驗的安全性 在模具拆裝實驗中需要借助螺絲刀、扳手等諸多工具，為保證拆裝時的安全，實驗教師應加強實驗過程的監管，對不規范的操作應及時糾正，并時刻提醒學生注意安全操作。

加強對實驗管理人員及授課教師的管理 要求實驗管理人員在實驗進行前對教學需要使用的模具提前準備好，在沒有實驗任務時也應注意對實驗室的檢查。對授課教師也應不斷地進行培訓，要求其要掌握實驗操作規范。

7 結語

高職高專建立模具拆裝實驗室的最根本目的是滿足模具專業教學需求，培養具有高素質、高技能的專業人才，因此必須根據教學目標進行建設。模具拆裝實驗室的建設具有十分重要的意義，高職高專院校必須加以重視。