中職學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀調(diào)查研究

羅嵐方　羅玲玲

摘 要：近年來，社會對中職學(xué)生愛崗敬業(yè)精神有著較高的要求，只有具備良好的愛崗敬業(yè)品德，才能為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。所以，本文通過調(diào)查問卷方法，對廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)而深入分析中職學(xué)生在愛崗敬業(yè)方面存在的不足問題，并提出系列解決建議，以期增強中職學(xué)生對愛崗敬業(yè)良好品德的深刻理解和認(rèn)識，推動社會的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；愛崗敬業(yè)精神；現(xiàn)狀；調(diào)查研究

隨著社會的發(fā)展，對社會眾多領(lǐng)域崗位人員的愛崗敬業(yè)精神有著更高的要求。廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校是中職院校之一，為了解該校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀，特以調(diào)查問卷形式進(jìn)行深入分析。通過對其現(xiàn)狀調(diào)查研究可知，中職學(xué)生在愛崗敬業(yè)精神方面存在一定的問題，不利于社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。對此，作者針對該校學(xué)生存在的問題而提出相關(guān)對策建議，為中職學(xué)校培養(yǎng)和提升學(xué)生愛崗敬業(yè)品德發(fā)揮著積極意義。

一、中職學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查主要針對廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014級共317名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查取樣，問卷發(fā)放317份，回收312份，回收率98.4%。通過對調(diào)查問卷內(nèi)容的歸納整理和相關(guān)數(shù)據(jù)處理分析可知，中職學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下方面：

學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的整體感知情況如下：首先，對專業(yè)了解程度數(shù)據(jù)表明，60%的學(xué)生對專業(yè)了解一般，30%學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，10%學(xué)生不了解專業(yè)。其次，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)滿意度情況相對較高，有80%以上的學(xué)生表示非常滿意，僅有5%的學(xué)生表示不滿意。

學(xué)生工作現(xiàn)狀情況如下：首先，76%學(xué)生認(rèn)為工作不快樂，5%學(xué)生認(rèn)為工作很快樂，19%學(xué)生認(rèn)為一般。其次，63%的學(xué)生在工作期間存在經(jīng)常遲到、開小差、請假等狀況，30%的學(xué)生從不遲到、開小差、請假。再次，中職學(xué)校工作態(tài)度調(diào)查中，48%的學(xué)生對工作有非常認(rèn)真的態(tài)度，并且能夠在眾多誘惑中時刻謹(jǐn)記職業(yè)道德操守。第四，67%的學(xué)生能夠非常認(rèn)真的及時完成相關(guān)工作，對全部工作一視同仁。最后，中職學(xué)生的集體主義感相對較強，能夠為團隊積極貢獻(xiàn)力量，并任勞任怨[1]。

學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀如下：首先，93%學(xué)生認(rèn)為愛崗敬業(yè)精神十分重要，能夠在工作中提供幫助。其次，90%學(xué)生認(rèn)為中職學(xué)校有必要開展關(guān)于愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的活動，但中職學(xué)校未能有效開展。再次，80%的學(xué)生認(rèn)為通過實踐教育和社團活動可以大幅提升愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)效果，12%學(xué)生認(rèn)為理論教育可以提升學(xué)生愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)效果，8%學(xué)生認(rèn)為參與講座可提升中職學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。最后，關(guān)于敬業(yè)程度影響因素的調(diào)查中，69%學(xué)生選擇工資，認(rèn)為工作環(huán)境、人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)、自己工作態(tài)度、企業(yè)文化影響較大的學(xué)生分別占據(jù)1%、2%、5%、10%、13%。

二、中職學(xué)生愛崗敬業(yè)的不足問題及原因

通過對廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014級學(xué)生愛崗敬業(yè)精神調(diào)查問卷分析可知，學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神相對較為缺失，不利于社會的可持續(xù)發(fā)展，但造成該問題的原因相對較多，如社會環(huán)境、教育方式、學(xué)生自身等，歸根結(jié)底，中職學(xué)校教育方式存在不足等。首先，學(xué)生對愛崗敬業(yè)精神有著基本的理解和認(rèn)識，但在中職學(xué)校實際教學(xué)活動中的落實程度相對較少。其次，中職學(xué)生的愛崗敬業(yè)程度主要受工資影響因素相對較大，這與社會中拜金主義潮流影響有著密切的聯(lián)系。最后，半數(shù)以上的學(xué)生工作態(tài)度不端正，不能抵制住外界誘惑，有違職業(yè)道德操守，表明中職學(xué)生在后期教學(xué)活動中，未能接受有效的正確引導(dǎo)，其職業(yè)道德處于不斷淪陷狀態(tài)中。針對中職學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀，長此以往，必將對社會發(fā)展產(chǎn)生不良影響。對此，教育等部門人員應(yīng)給予充分重視，以解決問題，正確引導(dǎo)中職學(xué)生樹立正確的工作觀，升華其愛崗敬業(yè)精神境界[2]。

三、增強中職學(xué)生愛崗敬業(yè)精神的對策

為全面培養(yǎng)和提升中職學(xué)生愛崗敬業(yè)品質(zhì)，中職學(xué)校發(fā)揮著不可替代的積極作用。所以，中職學(xué)校應(yīng)采取以下措施。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)增強對學(xué)生愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)的理解和認(rèn)識，并指導(dǎo)教師全面開展愛崗敬業(yè)教育工作。一方面，注重專業(yè)知識教育、實踐創(chuàng)新教育與學(xué)生愛崗敬業(yè)品德教育的有機結(jié)合，以促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展；如，市場營銷專業(yè)的《連鎖超市》中收銀員實訓(xùn)中，收銀員一站就得4到6個小時、收銀工作杜絕短款等良好工作狀態(tài)都和愛崗敬業(yè)的態(tài)度是分不開的，如果不是自覺愛崗敬業(yè)，僅憑勞資的約束，工作就變壓抑了。另一方面，為愛崗敬業(yè)精神教育的第二課堂活動制定明確的目標(biāo)；如做些專題講座、學(xué)生專題演講比賽、感動中國人物學(xué)習(xí)等讓學(xué)生鍛煉特長的同時也培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。

其次，充分發(fā)揮學(xué)生在愛崗敬業(yè)精神培養(yǎng)教育活動中的主體地位，引導(dǎo)中職學(xué)生在教育活動中不斷增強自我認(rèn)識和理解，引導(dǎo)中職學(xué)生真正意義上認(rèn)識到愛崗敬業(yè)精神的積極作用，只有將其思想觀念深入學(xué)生之心，才能對學(xué)生未來工作產(chǎn)生有力指導(dǎo)。

最后，中職學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，進(jìn)而對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用，引導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神品質(zhì)的不斷提升[3]。

總而言之，就廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生愛崗敬業(yè)精神現(xiàn)狀調(diào)查研究可知，學(xué)生存在諸多不足問題，有一定的普遍性，對社會眾多行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展產(chǎn)生不良影響，所以，中職學(xué)校應(yīng)對自身教學(xué)方式加以改進(jìn)，注重對學(xué)生愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，以增強學(xué)生對良好品德的理解認(rèn)識，進(jìn)而在社會就業(yè)中積極進(jìn)取，為社會貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕾蕾，趙雪，趙寶柱.中職教師專業(yè)理念與師德現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].職教通訊，2013，13：10-18.

[2]楊斐，魏正子.中職學(xué)生職業(yè)能力定位及評價指標(biāo)探索（二）——中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力評價指標(biāo)構(gòu)建[J].臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2013，02：59-66.

[3]方健華，張宏.蘇南地區(qū)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與企業(yè)需求吻合度的調(diào)查與分析[J].江蘇教育研究，2015，36：3-11.

（作者單位：廣西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）