幼兒說謊行為成因及教育對策

張思敏

摘 要：幼兒說謊是將想象與現實相混同而編出話來，是一種虛構或捏造事實的行為，是兒童品德心理發展中較為常見的一種現象，也是幼兒行為中普遍存在的問題。幼兒說謊行為的影響是很大的。本文主要依據幼兒說謊行為的意圖將幼兒說謊分為無意說謊和有意說謊兩大類，通過列舉大量對應事例，我們發現造成幼兒說謊行為的成因主要有：幼兒自身的心理發展特點、他人的影響、為達到自身的某種目的以及害怕訓斥、逃避懲罰等等。針對如上各類原因，本文提出成人應作好榜樣作用、不隨意指責幼兒等各種建議，從而糾正幼兒的說謊行為，使幼兒的人格健全發展。

關鍵詞：幼兒；說謊；說謊成因；教育對策

說謊，即把謊話故意表述為欺騙信息的一種外顯活動，可以使用說、寫、畫、符號或語言表述等。當前被研究人員廣泛接受的觀點是，假設一種言語表述被認定成說謊，其必定滿足三個關鍵成分：事實成分，即言語是否符合真實情況；意圖成分，即說謊者是否有意地進行欺騙；信念成分，即對于自己所說的，說謊者自己是否相信[1]。正確認識和解決幼兒的說謊行為是全社會都應該普遍關注的問題。作為幼教工作者，我們應該全面認識，要從不同的角度分析幼兒說謊的心理、原因、及行為表現，然后采取相應的教育對策，以達到矯正的目的。

一、幼兒說謊的危害主要表現為下列幾個方面

1.增添心理負荷

孩子在撒謊之后，有些自相矛盾，難以自圓其說，心感煩悶；有些則擔心謊言被識破而恐懼不安；有的謊言一次成功之后，便一發不可收拾從而導致嚴重后果。幼兒階段是人生心理發展的重要時期。由于說謊而引起的心理負荷，會影響幼兒的心理健康。

2.導致人格畸形

有位名人曾經說：“真實是一股堅強而又偉大的力量，它能夠主宰人生。兒童養成習慣性說謊的不良品質將會影響其身心健康。在此種情況下，幼兒說謊行為就不容易徹底糾正。兒童在將道德要求轉化為道德行為的過程當中，常常會出現言行不一的現象，從而口頭上的認可與行為上的否定，便使得說謊成為一種習慣，從而導致畸形人格。因此，在幼兒階段要正確分析幼兒的說謊行為，防微杜漸，使其得到健康成長。

3.影響良好性格的形成

從幼兒心理健康上而言，性格是個性當中最本質的表現，是個性的核心要素，它表現在對客觀現實的堅定立場和習慣化了的活動方式，而交往卻是直接影響幼兒的性格。喜歡說謊的幼兒會受到其他小朋友的排斥、從而很難融入集體當中。這樣就會使得幼兒的人際關系不協調，久而久之，將使幼兒的性格向著自卑膽怯、自私冷漠、孤僻被動的方向發展。由此可見，解決幼兒說謊行為極其重要。

二、幼兒說謊產生的原因主要有以下幾個方面

1.由于幼兒的認知水平的限制

幼兒的心理尚未成熟，各個方面有待于逐步發展和完善。幼兒年齡太小，其認知水平及語言能力的限制，以及對問題理解的簡單化，而經常會混淆事實與愿望，將想象與愿望當成是已發生的事情。此外，幼兒的記憶也存在一定的缺陷，他們記憶的精確性較差，識記同時也存在著一定的缺陷，幼兒的識記主要是無意識記，其有意識記還沒有發展起來，進而導致的對感知過的事物記憶模糊不清而造成的說話不真實，經常會有一些歪曲事實的現象。

2.由于意志力較差幼兒很難做到言行一致

因為幼兒的認知發展比較落后，往往會導致意識與行為上相脫節。幼兒階段的小孩其意志不堅定，自制力差，常常無法控制他們的行為。一些兒童，盡管知道自身的行為活動是不正確的，但意志力薄弱、自我控制能力不強等都可以讓幼兒說到做不到。例如：有的小朋友貪玩，時常在上課期間跑去玩就不回來上課。老師批評教育了他，他便保證以后再也不這樣了。可是沒過幾天，他又做出了同樣的事情。像這種情況，是由于幼兒的意志薄弱導致的。

3.害怕受到批評或懲罰逃避現實而說謊

哲學家羅素說道過：“小孩不誠實幾乎總是恐懼的結果。”這類說謊常常出于一種自我保護的心理。幼兒在做錯事后，內心緊張而產生恐懼感，所以就用說謊的辦法開脫責任，避免懲罰。如有的幼兒自己在玩耍過程中，弄臟了衣服后卻說成是同伴把他推到了才這樣的。針對幼兒這類原因的說謊，明智的家長不應不分緣由的訓斥、指責、懲罰孩子，而要理解孩子多和他們交流談心，告訴孩子父母都喜愛誠實不說謊的孩子。盡管父母不想讓你犯錯誤，但是更不想你撒謊。

4.為了不愿做某事或得到某些利益而說謊

幼兒隨著年齡的增長，有了直接提出要求被拒絕的經歷后，就產生了為不做某事或是得到某些利益而有意說謊。為了達到個人的某種目的或想得到某些利益，但又不愿付出勞動因而有意歪曲事實躲避責任或獲得利益。因此，在某種意義上可以講是惰性滋長了孩子們的有意說謊。

5.為了取得他人的贊揚而說謊

喜歡聽好話，希望得到他人的贊美和表揚，這是幼兒普遍的一種心態，也是期望得到別人注意的心理歸屬的需要，更是幼兒情感的需要。假如這種情感需要長期得不到滿足，有些幼兒就會弄虛作假，便出現有意說謊，以換取表揚或獎勵。這主要是由于幼兒為了滿足自己的虛榮心，對事實加以虛構、歪曲或是為了向他人夸耀而編造謊言。

6.由于成人言行與教育影響不當而說謊

社會學習理論認為，兒童不良行為的產生是因為示范作用而引起的學習結果。示范作用是指“人類個體接受某范例影響時并據有其特性的過程。”幼兒說謊的一個主要原因就是緣于成人不良的言行影響與不當的教育方式所致。幼兒模仿能力強，辨別性低，父母的一舉一動、一言一行都是幼兒模仿的對象。著名教育家洛克曾說過：“說謊在形形色色的人群里很盛行，要使孩子們不看到、不聽到他人說謊是很困難的。他們經常看到、聽到他人說謊，又怎么會不學呢？”[2]

幼兒的說謊行為是幼兒不良行為的一個內容。倘若說謊一旦養成習慣性將會影響孩子的身心健康，甚至會危害終生。因此，面對孩子說謊時，既不要驚慌失措，也不能置之不理，認真分析其說謊的心理原因，及時地對說謊幼兒給予正確地引導與教育，使其心理得到健康均衡的發展。

三、幼兒教育者與家長用什么樣的方法來糾正解決幼兒說謊

1.創設民主良好的生長環境

家庭是孩子成長的第一個環境。不同的環境影響著幼兒的發展與成長，在一個民主的環境、舒適的氛圍中，幼兒不會犯錯誤后便產生害怕畏懼的情緒。所以，家長和幼教工作者要為幼兒創設民主良好的生長環境，創設一個能讓幼兒如實表達自己真實情感的氛圍；要為幼兒提供一個互相信任，誠實坦然的良好環境，多尊重幼兒、多關心幼兒，學會傾聽他們內心的想法，并設法讓幼兒知道說謊是不對的行為。

2.父母要以身作則言傳身教

幼兒在觀察別人行為舉止時所獲取的范例行為、行為情境和行為的結果便會使得他們形成替代性強化。父母在要求孩子誠實的同時，自己一定要時刻注意自己的言行，嚴格要求自己，做到不說假話，誠實守信，言行一致，為孩子樹立一個言行一致的好榜樣。使得幼兒在潛移默化當中逐漸養成誠信的良好品質。對幼兒或他人的諾言要認真踐行，做錯事后敢于承認并認真改正。要讓孩子明白，只有真誠待人，才會博得他人的信賴，彼此成為真正的朋友。

3.堅持獎懲適度得當

正確對待幼兒所犯的錯誤，做到獎懲適度得當。如果孩子出于好奇、淘氣，無意做了錯事，就要注意巧妙地引導和教育。如果犯了錯誤還說謊，就要嚴厲地批評，要讓孩子勇于承擔責任，明白不掩飾自己錯誤時會贏得他人的尊敬。如果幼兒犯了錯誤敢于承認，家長、老師應首先對幼兒能主動承認錯誤、敢于承擔責任的品德給予表揚，不要急于批評幼兒的過失。

4.引導良好社交，強化誠實行為

孩子交往的對象主要是同伴，“同伴的交往對幼兒個性的發展和社會化進程產生著重要的影響，出現更多的分享，友好的交談，促進幼兒的交往行為向著積極的、友好的方向發展”[3]，所以，我們應該培養幼兒良好的交際圈，引導其良好社交，從而形成積極的人生態度。

美國作家梅爾曾說過：“所有的人說的謊—小謊、大謊、善良的謊言—全是為了保證社會安定、心理舒適而采取的必要手段。我們要用謊言粉飾我們對生與死、各種各樣我們不能理解，不能控制的事物的恐懼與焦慮。”[16]所以，對幼兒的說謊行為，我們應該給予理解和幫助，更要多一些耐心和愛心，不要輕易地對幼兒“定性”。我們只有做出正確判斷，才會有助于進一步分析其原因，采取積極有效的教育措施。

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（作者單位：陜西師范大學）