高職高專稅法教學的現狀分析及幾點意見

摘 要：高職高專教育是培養應用型人才的非常重要的教育形式，同時也在人才的培養方面發揮著越來越重要的作用。稅法作為會計專業的核心課程，在教學中占有舉足輕重的地位。稅法教學主要注重計算以及實踐，傳統的教學手段和方法已經滯后于市場經濟對會計人才的需求。因此，我們老師必須要找出稅法教學的現存問題，并采取措施加以解決，才能讓稅法真正的發揮它的積極作用。本文首先說明了稅法教學重要性，其次指出了高職高專稅法教學現狀，最后根據這些現狀給出了稅法教學的幾點意見。

關鍵詞：高職高專；稅法教學；現狀分析；意見；重要性；實踐；計算

高職高專作為培養實踐型，應用型的人才的教育形式，在我國的教育中同樣有著很高的地位。近年來，經濟的大力發展不僅使人們生活水平得到了很大的提升，還使得一些與之相關的學科，例如會計專業，金融專業，經濟專業，得到了迅猛的發展。在這樣的情勢之下，我國的傳統教育手段以及教學形式已經不能再滿足稅法教學的需求。那么怎么樣才能打破傳統教學的瓶頸，怎么樣讓學生既有充足的理論知識，又有豐富的實踐經驗，怎么樣才能從根本上提升教學質量，這是我們稅法教育工作者需要解決的問題。

一、稅法教學重要性

稅法是我們國家法律的組成部分，同時也是國家宏觀調控的重要工具之一。稅收是我們國家調節國家經濟的重要杠桿。特別在國際貿易中，起著保護國家利益的作用，同時也起著調節個人收入的作用。因此可以看出，了解國家稅法，學習稅法是很有必要的。稅法是會計專業的核心，是高等會計的必修課程。我們國家的高職以及高專是培養專業性人才的地方，稅法的學習正好符合了這一理念。稅法教學可以讓學生更加的了解到我們國家的經濟制度，征稅制度等等。除此之外，最近幾年來，隨著國家經濟的迅猛發展，我國越來越需要會計方面的人才。進行稅法教學在某種程度上培養了讓學生學到了具體的會計知識，促進了學生就業。

二、高職高專稅法教學現狀

1.教材理論內容過多，缺少實踐環節

稅法很重視實踐，它的應用性也很強。但是縱觀我們的稅法教材，我們可以發現：教材中基本上都是理論知識，很少有學生實踐方面的知識，也缺少一些典型的案例。稅法中過多的出現一些法律知識。很多學生反映說，法律枯燥無聊，且過度的偏理論，內容抽象難懂。因此很多學生開始討厭稅法，上課不聽講。如果我們能夠在教材中適度的增添一些實踐內容，適當的減少一些法律知識。學生也就能夠感覺稅法不再是變相的法律他們也就有動力去學習。相應的，在實際課堂中，我們老師就可以在適當的給學生加入一些法律知識的普及。這樣一來，學生學到的內容還是和原來一樣，但是會有更多的學生不再膩煩稅法了。另一方面，稅法教材與其他學科的聯系也不是很密切，課本中每一章節都是獨立的講解各種稅種。這些復雜胡亂的教材編排更是加大了他們的理解難度，更加的使他們失去學習稅法的信心。

2.稅法的核算內容復雜混亂，加大了學習難度

稅法中最重要的就是計算。只有真正的弄明白了計算，才能真正的理解稅法。但是我們稅法課本中章節之間的聯系很不緊密，稅法和會計其他科目之間的聯系也很少，這加大了計算的學習難度。例如我們在企業的所得稅這一章節中，也正是由于我們學生的會計核算知識沒有學透，稅法教材也不再重復講一遍，他們在計算時也常常會出錯。除此之外，稅法的種類很多，內容難度也很深。這些內容學習起來對于高職高專的學生來說是很有難度的。例如，在增值稅這一章節中，老師總是會要求學生把課本中的一些固定的公式背下來，遇到計算直接套公式。其實很多學生都不能理解為什么這么做，他們運用公式也是迷迷糊糊的。題目稍微有一點兒變動，他們就不知所措。那些本來很簡單的邏輯關系，學生也都處理不好，計算也經常犯錯。

3.教師知識水平有限，實踐經驗匱乏

我國長期以來就十分的重視學習。我國的教育資金，好的教師資源也全部配給了那些好的高中。高職高專的老師的素質普遍較低，他們的專業知識不夠完善，教學水準也不是很高。很多老師在上課的時候，總是照著課本講課，計算公式讓學生死記硬背。一些難以理解的法律條款，他們自己不理解的總是一句話帶過。囫圇吞棗，教出的學生也凈是那些一知半解的人。另一方面，我們老師很多都是畢業直接教學，很少有人在企業中實際的工作過，他們沒有實踐經驗。很多老師故步自封，不去提升自己知識量，教出的學生也沒有實踐的能力。

4.高職高專院校中實訓資料以及設施不完善，學生不能親身體驗

我國的一切優秀資源都是配給了那些重點高中，高職高專的資金少。他們經費有限，稅法的實踐教育體系很不完善。稅法仿真實訓基地缺乏，軟硬件設施也不完善。實訓資料的系統指導和監控很不足。這些都使得學生不能去親身體驗。

5.教學形式單一，課堂枯燥無聊

由于稅法內容復雜，實訓資料匱乏等原因。很多高職高專的教師為了打到教學大綱的要求。課堂上總是進行“填鴨式”教學。教學形式單一無聊，教學效率提升不上去。

6.稅法考試制度以筆試為主，不能完全體現學生掌握程度

目前高職高專的稅法都是筆試考核。考試的內容都是課本上的死知識，題型是課后題的翻版，毫無新意。學生只要考試前兩天好好看看書就能考出高分，體現不出學生的真實水平。再者，筆試考試不能看出學生的實踐水平，這樣的成績太片面。

三、稅法教學的幾點意見

1.加強教材建設，系統安排教材。

教材是教學活動的基礎，它是很重要的。所以在教材編寫過程中，我們要合理的建設。首先就是適量的加入實踐教學內容，培養實訓能力。然后就是課本中章節之間的聯系要盡量多一些，就不至于使學生會了后面，忘了前面。各種稅法可以比較他們的相同和不同的地方，加深學生的理解。再者，高職高專學生的學習能力有限，我們可以適當的減少一些稅法的學習，那些不重要的可以適當的刪除。最后就是還要加大與會計專業其他科目之間的聯系，培養全面綜合性的學生。

2.老師多和學生一起總結計算公式等等，減輕學生學習負擔

稅法中最重要的就是計算，弄懂了計算才是王道。稅法種類繁多，計算復雜。很多學生都敗在了這一模塊。因此，在實際教學中，老師要和學生一起來總結計算規律，讓他們吃透計算，掌握稅法。

3.教師要提升自身素質，完善教學內容

老師是教學成功與否的關鍵。之前正是由于我們教師的能力有限，使得稅法的教學效率遲遲提升不上去。因此，我們老師要多參加培訓，多提升自己的素質。老師可以去公司實習，也可以向公司的會計人員取經。另外，老師不能故步自封，要時刻關注經濟的變化，稅法的變化。教學要與時俱進。

4.教學要注重實踐

稅法學習的目的就能能夠真正的會用，能解決實際問題。學校要積極為學生創造實訓的條件。例如，在增值稅這一章節中，我們可以讓學生分組去一些制造企業，或者服務業等企業中調研。調查他們交的增值稅的種類，以及繳納稅款的算法。這樣不僅改善了枯燥單一的授課形式，還提升了他們的語言表達能力，自主學習能力，團隊合作能力，分析問題能力，解決問題能力等等。最重要的是讓他們有了實踐的機會，深入學習了稅法。

5.老師要采取多樣化的教學形式，打造快樂課堂

雖然高職高專學生的年齡很大，不用老師過多地操心。但是枯燥無聊的教學形式還是難以吸引他們的注意力。愛玩是天性，老師要尊重這樣的天性。在授課中，我們可以進行游戲教學，讓學生玩游戲中了解稅法。還可以演小品，讓他們身臨其境，自己在角色扮演中吃透知識。除此之外，多媒體的出現也給我們帶來了很多的好處，我們可以讓學生觀看一些關于繳稅內容的短片。教師授課不再以口頭傳授為主，要采取多樣化的形式，打造快樂課堂。

6.改善筆試為主的考核形式，增加實際操作考核

傳統筆試形式弊大于利，我們要采用筆試加實踐的考試形式。首先，要加大實訓的考核比重，在平時教學中要記錄好學生的實踐情況。這些涵蓋課堂表現，任務完成情況，實習表現等等，要考察他們的實際處理能力。其次，筆試試卷的題型也要相應的做一些改變。要減小填空題，名詞解釋題的比重，要加大計算分析題，綜合題的比重。要多注重解決問題和分析問題的能力。最后，把筆試成績和實訓成績結合起來，綜合得進行打分和排名。

總之，我們要深化高職高專稅法改革，解決稅法教學中的問題，讓學生都能掌握稅法。

參考文獻：

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（作者單位：湖北職業技術學院財經學院）