“電氣控制與PLC技術”教學改革的探索

馮志勇

摘 要：“電氣控制與PLC技術”是高職院校開設的一門應用性、實踐性非常強的技術性課程。PLC技術目前在工業自動化中發揮著支柱作用。應當不斷提高“電氣控制與PLC技術”課程的教學質量、教學效率，以培養出社會需要的高素質、專門化人才。但是，“電氣控制與PLC技術”課程在目前尚存一些問題，導致學生的學習效果與收獲不佳。本篇論文主要分析與探討了“電氣控制與PLC技術”教學改革，并提出了幾條有效的教學改革策略。

關鍵詞：電氣控制與PLC技術；教學改革；探索

自進入信息化社會以來，科學技術得到了快速進步，電氣控制技術也不例外，PLC有著非常多的優點，主要包括安裝簡單、編程易學、I/O接口模塊比較豐富、抗干擾能力比較強以及安全可靠等，憑借著這些優點，PLC在現代工控領域得到了廣泛的應用。有關領域對相關專業人才的需求量不斷增加，在這樣的背景下，高職院校開設了“電氣控制與PLC技術”課程，并提高了關注與重視。但目前“電氣控制與PLC技術”教學尚存一些問題，因此，需要進行教學改革。

一、“電氣控制與PLC技術”課程的教學現狀

“電氣控制與PLC技術”課程注重理論知識與實踐的有效結合，但更加注重實踐，電氣控制是理論知識部分，PLC則是實踐部分，PLC需要電氣控制知識的指導，電氣控制需要PLC實踐部分的強化，因此，應當將電氣控制與PLC技術結合起來開展教學工作。但是，目前很多院校在開設課程的過程中，將“電氣控制與PLC技術”分成了“電氣控制技術”與“PLC”兩門課程，往往是先開設前一門課程，后開設后一門課程，更甚者分兩個學期開設這兩門課程。原本應該聯系非常緊密的兩門課程，授課時間過長，學生就不能將理論知識及時有效地應用到實踐學習中，導致抽象的理論不能得到形象化、具體化，無法得到理想的教學效果。

此外，還有一些教師在對“電氣控制與PLC技術”課程進行教學的過程中，出現了輕實踐、重理論的現象，即使是實踐性非常高的“PLC”，也只是講解編程指令，很少讓學生進行實際的編程操作。學生雖然當時能夠記得所學內容，但隨著時間的流逝，再加上不經常使用這些知識，學生最終就會忘記。此外，學生不能將理論知識及時有效地應用到實踐學習中，抽象的理論不能得到形象化、具體化，長此以往地學習枯燥的理論知識，就會使學生失去對“電氣控制與PLC技術”課程的學習興趣，甚至會產生厭倦的心理，從而導致了教學效率非常低。因此，“電氣控制與PLC技術”教學改革勢在必行。

二、“電氣控制與PLC技術”教學改革策略的探索

1.開展合作學習

“電氣控制與PLC技術”課程的實踐性非常強，傳統被動學習的方式很難使學生得到良好的學習效果與理想的收獲。特別是對于實踐課程來說，個人的摸索與學習往往費時費力，還得不到好的學習效果，所以，開展小組合作學習非常有必要。小組成員圍繞著共同的學習目標，集思廣益，分工合作，往往能夠使每個學生在高效解決問題的過程中得到一定的收獲，這需要每個成員都要參與其中，并扮演好各自的角色。學生比較喜歡的一種學習方式就是實踐，這是因為實踐能夠滿足學生的好奇心，從而有利于激發學生的學習興趣。在開展小組合作學習的過程中，所有小組成員都能夠深刻體會到“電氣控制與PLC技術”這門課程是一門實用型的學科，可以解決實際問題，而不是枯燥地進行說教的課程。

2.加強實驗教學

“電氣控制與PLC技術”課程是一門應用性很強的課程，不僅包括理論教學部分，還包括著課程設計部分與實驗教學部分。實驗教學是“電氣控制與PLC技術”教學過程中的重要組成部分之一，而“做實驗”是對學生所學理論知識的一種考驗，因此加強實驗教學具有重要的意義。在開展實驗課之前，教師應當合理選擇實驗題目，可以選擇一些比較經典的、有代表性的實驗題目，例如“電梯的設計”、“交通燈的設計”、“電動機的控制”等。在進行實驗課的過程中，教師還要給學生布置一些作業，讓學生在親自動手編程序的過程中完成作業，教師應當鼓勵學生使用不同的方法進行操作，以培養與提高學生的創造性思維與創新能力。在進行實驗課的過程中，教師應當對教學實驗箱充分利用，來進行現場編程，為學生講解編程順序和一些指令，讓學生在實際應用中學習理論知識，邊練邊學，以培養與提高學生的實際操作能力與應用能力。

3.創新教學方法

“電氣控制與PLC技術”課程注重理論知識與實踐的有效結合，傳統教學方式與教學方法不能適應該課程的需求，因此，應當對教學方法進行創新。可以利用仿真軟件、多媒體進行演示。例如在對PLC的指令、功能進行講解時，教師知道這些指令、功能非常重要，因此，進行重點講解，但學生往往會覺得非常枯燥，從而沒有得到良好的教學效果。這時就需要利用仿真軟件來進行教學工作，通過利用仿真軟件對相關指令功能進行檢驗，從而能夠使學生更容易理解這些指令的作用，也能加深記憶，從而能夠有效提高教學效率。在“電氣控制與PLC技術”課程中有很多不同類型的電器元件，在開展教學的過程中，學生對這些電器元件沒有實際的感知。此時，就可以搜集一些不同類型的電器元件的應用圖片，并利用多媒體展示出來，也可以播放這些圖片的flash動畫，這樣的做法能夠使學生直觀的了解到這些電器元件的作用與構造，能夠幫助學生加深對不同類型電器元件的不同工作原理的理解與認識，從而使教學效率、教學質量得到提高。

綜上所述，“電氣控制與PLC技術”課程的實踐性比較強，因此，這門課程的教學改革措施也要著重突出實用性，不管是學習方式、教學方法，還是教學內容，都要突出“電氣控制與PLC技術”課程的實踐性。

參考文獻：

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（作者單位：廣西桂東機電工程學校）