大班幼兒良好學習習慣的培養

摘 要：習慣會對一個人產生非常深遠的影響，但習慣不是一朝一夕就能養成的。如何培養大班幼兒良好的學習習慣，是需要廣大幼兒教師不斷探究的問題。爭取在不斷地探索與實踐中，幫助孩子們養成良好的學習習慣，讓他們一生受益。

關鍵詞：習慣；大班幼兒；受益

大班是幼小進行銜接的階段，大班幼兒養成良好的學習習慣非常重要，幼兒園大班的小朋友面臨著以游戲活動為主要形式的幼兒園生活向以學習活動為主要形式的小學生活過渡，生活與學習上需要用很多時間去磨合銜接。要想很好地完成幼小銜接工作，家長與教師就應該從思想和心理上及早準備，及早銜接，加強培養孩子良好的學習習慣，為他們的小學學習生活乃至以后的人生打下堅實的基礎。本人結合自身教學經驗，淺談幾點培養大班幼兒良好學習習慣的方法。

一、加強大班幼兒觀察習慣的培養

首先應對幼兒的觀察能力進行培養，讓他們養成會看、善看的觀察習慣極為重要。良好的觀察力并不是與生俱來的，而需要后天進行科學、系統的訓練。幼兒的觀察力是通過家長和教師在日常的家庭生活中和幼兒園的游戲、學習過程中精心培養和訓練來逐步養成的。具有較強觀察力的幼兒，善于發現事物的本質、事物間的聯系和事物不太顯著的特征。它在兒童的學習、工作和對世界的認識中發揮著重要作用。當幼兒學會了觀察，就會學會思考問題。教師與家長還可以帶孩子去外面接觸社會，參加遠足等活動，讓幼兒去觀察和感受大自然，在日常生活中教師與家長要時常提醒孩子，要對周邊的事物多看看，這樣幼兒就會慢慢養成觀察的習慣。

二、加強大班幼兒傾聽習慣的培養

良好傾聽習慣的養成會給幼兒的一生帶來益處。傾聽是指認真、仔細地聽別人講話，并且還要對他人話語的意思加以理解。首先，傾聽是語言表達的前奏，只有認真、仔細地傾聽了，在發言時才能理直氣壯。在幼兒的語言發展中，傾聽可以讓孩子更愿意說，可以讓孩子說得更精彩。莫里斯曾說：“要做一個善于辭令的人，只有一種辦法，就是要學會聽人家說話。”其次，傾聽是學習的基礎，幼兒在進入小學后是通過聽課與作業來獲得知識和技能的，所以，學前期培養幼兒的傾聽習慣十分重要。傾聽不僅可以讓幼兒準確地聽取自己想要獲得的信息，還會給人留下尊重別人、踏實認真的印象，善于傾聽是每個人都不可或缺的內在修養。

三、加強大班幼兒勇于發言習慣的培養

勇于發言中的“勇”字是關鍵，教師應培養幼兒大膽與自信的良好品質。一些幼兒常常因為害怕和膽怯而不善于發言，不敢在人多的地方講話。對于發言的幼兒，我認為應主要給予他們鼓勵，對待經常發言的幼兒，不管對錯，先肯定他們；對待沒發言或發言少的幼兒，也應主要給予他們鼓勵，特別是對膽小的孩子，偶爾一次發言也要給予他們極大的表揚。此外，可以教給孩子一些發言句式，如我覺得……，我認為……，等等。

四、加強孩子讀書、看書習慣的培養

書對幼兒會產生不可低估的影響，書不但能教給他們知識，幫助他們認識世界，還有助于培養他們的語言能力、思維能力和理解能力。良好的讀書習慣，會使幼兒終身受益。培養孩子良好的讀書習慣，家長首先要經常捧起書來看，讓孩子從中受到潛移默化的影響。具體做法有以下幾點：（1）陪讀。家長要陪孩子一起讀書中的畫面，與他們一起看畫面編故事，讓孩子對畫面產生興趣，這時家長可以一邊讀一邊指相應的圖畫，逐漸過渡到讀圖書上的文字，讓孩子產生對文字的興趣。（2）演戲。在讀完一個故事時要根據故事情節進行表演，家庭中可由幾個人分飾角色，表演后還可以重復幾次，互換角色。讓孩子通過兒歌、故事和游戲更加喜愛看書。（3）提問。中大班的家長應向孩子多問一些“為什么”“怎么樣”的問題，為孩子提供充分思考的機會。

五、加強大班幼兒正確書寫習慣的培養

在做作業之前，應要求他們將該做的事情先做完，如吃點心、喝開水、上廁所等，一旦開始做作業就必須認真投入，不可在做作業的過程中去做這些事。在做作業的過程中應做到以下要求：（1）端正書寫坐姿。（2）眼睛與書要保持合適的距離。（3）正確握筆。（4）書面應干凈、整潔。（5）書寫內容不求多但求精，規范書寫，特別是筆畫筆順。（6）做完作業要認真檢查。（7）不邊寫邊玩。（8）盡可能不使用筆擦。這些要求在剛開始時家長應在一旁指導，待習慣養成后就無需再陪了。幼兒園一般沒有寫漢字的要求，但大班幼兒需要學習書寫數字，讓幼兒學會書寫數字時教師應培養他們認真寫鉛筆字的習慣。認真是抽象的，需要老師來對其加以細化。

總之，教師在對大班幼兒良好學習習慣進行培養的過程中，應讓幼兒從小事做起，所提要求應由易到難、循序漸進。久而久之，一定會使孩子養成各種良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]劉美玲.探討農村幼兒行為習慣問題及對策[J].學周刊，2015（1）：237.

[2]馬文芳.培養大班幼兒良好行為習慣的實踐與探索[J].科技創新導報，2011（7）：168.

作者簡介：張艷華，女；出生于1979年4月，籍貫：浙江；學歷：本科；職稱：幼教一級；研究方向：學前教育。

編輯 謝尾合