高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《Photoshop圖像處理》課程技能訓(xùn)練與實(shí)踐的思考

孫家偉

摘要：操作性強(qiáng)是軟件課程的重要特點(diǎn)，本文通過(guò)《Photoshop圖像處理》作為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，加強(qiáng)課程中的技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作，探索一條適合高職高專院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)技能訓(xùn)練模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；Photoshop圖像處理

圖像處理是用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行數(shù)字圖像處理和分析，以達(dá)到所需結(jié)果的技術(shù)。Adobe Photoshop軟件是目前世界上最常用的圖像設(shè)計(jì)與制作軟件。在圖像的校色、調(diào)色、復(fù)原、修改上Photoshop是最為常用和擅長(zhǎng)的，使得對(duì)圖像的顏色進(jìn)行明暗、色編的調(diào)整和校正變的簡(jiǎn)單容易，也可在不同顏色進(jìn)行調(diào)換和修改以適應(yīng)客戶對(duì)圖像在不同領(lǐng)域如廣告設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、印刷、多媒體等方面應(yīng)用。圖像處理技術(shù)的主要內(nèi)容包括了圖像的數(shù)字化、圖像壓縮與格式轉(zhuǎn)化、圖像增強(qiáng)、圖像復(fù)原、圖像的分割和圖形圖像分析等。圖像處理課程是圖像處理是對(duì)已有的位圖圖像進(jìn)行變換處理以及運(yùn)用一些特殊效果，其重點(diǎn)在于對(duì)圖像的加工和影像的處理。

針對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，既要強(qiáng)調(diào)對(duì)平面軟件的熟練操作，又要讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行整體布局。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，不是僅僅的理論與軟件工具的描述，而是讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程靈活起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，成為設(shè)計(jì)類軟件課程教學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，這是目前高職院校的核心任務(wù)。目前很多高職院校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但普遍存在著社會(huì)實(shí)踐能力弱的現(xiàn)象，造成學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱的原因還在于大部分在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)脫節(jié)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求。要想解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)該從實(shí)踐教學(xué)的方法和手段等方面加以綜合考慮。

一、加強(qiáng)課程教學(xué)的靈活化

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一門(mén)課程應(yīng)該與傳統(tǒng)學(xué)科不同，摒棄照著書(shū)本、教案老師做一步，學(xué)生做一步的形式和學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)以最終結(jié)果為目的，軟件的學(xué)習(xí)重結(jié)果，過(guò)程和步驟可以是多種多樣的，這樣加強(qiáng)了學(xué)生在操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣。突出自身的課程特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)資料的形象性，專業(yè)知識(shí)更新的快速性、前沿性，特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)造性、實(shí)踐操作性、專業(yè)創(chuàng)作與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的密切性等特點(diǎn)，因此對(duì)于《Photoshop圖像處理》應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為主導(dǎo)，但強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)特別是設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)為目標(biāo)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。

1.確定教學(xué)目標(biāo)，在第一節(jié)課的時(shí)候就對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)課教育，讓學(xué)生明確本門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)。或走出課堂在企事業(yè)直接進(jìn)行入學(xué)教育，直接將畢業(yè)后的工作狀況展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)方向。同時(shí)給學(xué)生展示大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本門(mén)課程是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹圖形圖像處理的基礎(chǔ)及技巧。完成本門(mén)課程以后，學(xué)生必須達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三者的統(tǒng)一。

2.在課程教學(xué)當(dāng)中，以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為目標(biāo)，嘗試由分組的學(xué)生去組織這一小課題，并要求多找一些相關(guān)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，并由這一組的學(xué)生代表進(jìn)行的課堂講解，將其設(shè)計(jì)理念傳達(dá)給其它同學(xué)。最后，任課老師再作總結(jié)，這樣讓學(xué)生充滿參與意識(shí)，同時(shí)提高口頭表達(dá)能力，為將來(lái)面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

二、以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向

高職高專院校《Photoshop圖像處理》課程主要內(nèi)容包括圖像數(shù)字化、圖像編碼壓縮、圖像分割和圖像分析等。圖像處理課程是圖像處理是對(duì)已有的位圖圖像進(jìn)行編輯加工處理以及運(yùn)用一些特殊效果，其重點(diǎn)在于對(duì)圖像的處理加工。在表現(xiàn)圖像中的陰影和色彩的細(xì)微變化方面或者進(jìn)行一些特殊效果處理時(shí)，使用位圖形式是最佳的選擇，它在這方面的優(yōu)點(diǎn)是矢量圖無(wú)法比擬的。

《Photoshop圖像處理》作為一門(mén)軟件課程要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要在將枯燥的軟件學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為立竿見(jiàn)影的實(shí)際操作上下功夫。一方面需要在課堂教學(xué)中引入圖像處理實(shí)例分析和軟件處理實(shí)例，將復(fù)雜的窗口按鈕以最直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的是高層次、高技能、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)的藝術(shù)類人才，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)有較強(qiáng)的明確性和針對(duì)性。在校學(xué)習(xí)期間積極的參與校園內(nèi)的各種文化活動(dòng)，多方面的鍛煉學(xué)生。在校期間就可以從溝通，設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)步驟、出圖、印刷等全方面的接觸本行業(yè)相關(guān)知識(shí)。最后一年讓學(xué)生了解走出校門(mén)，走進(jìn)市場(chǎng)進(jìn)行廣泛的結(jié)合，與相關(guān)行業(yè)，企事業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生、教師提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，把課堂眼神到設(shè)計(jì)工作室、廣告公司、印刷廠等實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所中，把企事業(yè)單位需求的設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到課堂中，讓實(shí)踐實(shí)訓(xùn)貫穿整個(gè)課堂。

三、強(qiáng)化技能訓(xùn)練

高職院校就應(yīng)該偏重技能的訓(xùn)練，與本科院校注重設(shè)計(jì)理念、理論不同，高職院校更應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)放在軟件的操作上，在教學(xué)中側(cè)重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，構(gòu)建了從簡(jiǎn)到難，從單一到綜合的 “階梯式”技能訓(xùn)練鏈，包括引導(dǎo)訓(xùn)練、操作示范、同步實(shí)踐、課外拓展、綜合實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、頂崗實(shí)習(xí)七個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合，“校內(nèi)”與“校外”相結(jié)合，“教學(xué)”與“實(shí)踐”相結(jié)合的“階梯式”技能訓(xùn)練鏈，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高職業(yè)能力，達(dá)到“夠、適、能、會(huì)、美”的教學(xué)目標(biāo)。

隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職院校藝術(shù)教育提出了更新、更高的要求。在藝術(shù)設(shè)計(jì)類職業(yè)教育中，將學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的學(xué)生，已經(jīng)成為了我們教學(xué)研究的重點(diǎn)。在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，以項(xiàng)目教學(xué)為引導(dǎo)并加強(qiáng)技能的訓(xùn)練與實(shí)踐是解決這一問(wèn)題的理想途徑，為實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)成為可能。

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