文章本天成，妙手偶得之

許佳燕

摘要：教師要提高學生的作文水平，必須將作文植根于生活中，從生活中尋找素材、尋找感覺、拓展生活的內容，才能使學生在寫作中有話可寫，展現童真。

關鍵詞：作文；生活；融合

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-083-1生活作文就是將作文活動置于現實生活的背景下展開，從而使學生產生主動參與作文活動的一種強烈愿望，小學生對于生活中的寫作素材往往不能引起最大程度的關注，而作文教學的目的便是要培養學生在習作中的生活化傾向，讓學生能夠觀察到生活中的美，在生活中寫作，在寫作中更好地體悟生活，從而使學生的道德品質和思維能力得以拓展，陶冶學生的情操，拓寬學生的視野。生活作文的本質就是要根植于豐富的生活，使學生能夠在寫作中顯露出最美好的童真，真正地寫出屬于自己的作品，屬于生活的純粹的作品，屬于具有生活活力的作品。

一、親近生活，積累真素材

素材的積累源自于生活，只有讓學生親近生活，才能寫出生活化的作品，就像是葉圣陶先生所說，生活與作文之間的關系是密不可分的，生活充實的程度與寫出的作文質量是成正比的，只有在不斷地充實寫作內容的基礎上，才能寫出優秀的作品，故而教師在日常的教學過程中，要特別地注意培養學生走進生活中的各個方面，去搜集素材，比如說細心地觀察生活中的點滴，積累生活素材習慣的養成，多讀書，多親近大自然，這些都是可以幫助學生在作文中有話可寫的途徑。

例如在蘇教版小學語文六年級上冊《習作一》的教學過程中，這一點就顯得尤其重要，如果沒有日常的生活積累，學生是沒有辦法寫出充滿著生活情感文章的，如果教師在平時就告訴學生留意觀察生活中自己曾經游歷過的美麗景色，并作出相關的記錄，然后教師再進行教學活動的時候，就會更加地輕松了，教師可以安排學生在自己看到了自然界中的一些美好的事物時進行拍照，并在照片的后面寫上自己內心最真實的感受，自己為自己制作一個生活中的照片墻，這些照片便是學生在寫作中最好的素材，可以幫助學生在寫作時做到信手拈來，告別無話可寫的困擾，并且這樣的背景下寫出的文章才是渾然天成的，具有生活氣息的。

生活的泉水源遠流長，可謂是無可枯竭之源，引導學生走進生活，善于觀察生活，記錄生活，才能為自己的寫作提供最有效的素材，才會在寫作文的時候，做得到信手拈來，用自己的妙手書寫自己最美好的童年。

二、體驗生活，尋找真感覺

引導學生體驗生活，寫出富有真情實感的作文并不是一件容易的事情，需要教師以全新的理念武裝自己的頭腦，更需要在學生寫作的時候，給予正確的指導，給予學生充分的自由，尤其是表達的情感的自由，每個學生對于生活的感悟是不一樣的，教師不能一概而論地以一個固定的標準去評價學生的每一個作品，只要是學生自己想說的，自己看到的，自己想到的，教師就要鼓勵學生大膽地表述出來，寫自己所寫，感自己所感，才是生活作文寫作的前提。

例如在蘇教版小學語文六年級上冊的《習作二》的教學過程中，教師在讓學生寫出最讓自己感動的生活中的一件事情時，對于父母的關懷有沒有最感動的時候，現在的小學生嬌生慣養，他們對于父母的感情往往不會懂得感恩，教師就要激發起學生的感恩情感，利用多媒體播放父母和孩子之間的動人故事，喚起他們的熱情，但是即便如此，還有的同學這樣來說，“老師，我并沒有覺得有什么值得寫的事情，我的父親是一個性格暴躁的人，我不喜歡他，我的媽媽是一個特別地愛嘮叨的人，我也不是很喜歡，”面對這樣的思想，很多的同學和老師會持一種反對的態度，會對學生說這樣的理解是錯誤的，而這其實正是真話，對于這樣的作品教師不能立即就否認，這是學生自己的生活感悟，應該給予鼓勵，在鼓勵的同時，再啟發學生對父母應該感恩，如果我們渴求的是同一個答案，那么學生的思想如何發展？

改變千篇一律的模式和思想，就要真正給予學生思想感情上的自由，讓孩子們抒真情，說真話，在寫作中感受生活中最真實的一面。

三、立足課堂，拓展生活內容

課堂是學生的主要活動空間，小學生的生活閱歷不是很豐富，而課堂恰恰為其提供一個有力的契機，可以借此來豐富學生的生活閱歷，并在一定程度上促進學生思維能力的發展和習作水平的提高，讓學生在繁重的學習中也能夠感受生活，體味生活，并將課堂轉變為提升自我的生活體驗的陣地。

例如在蘇教版小學語文六年級上冊《負荊請罪》一課的教學過程中，教師便可以讓學生深入文本的內容，并讓學生進行角色演繹，在演繹中體味人物的性格特征和課文中蘊含的生活哲理，讓學生懂得知錯就改，懂得寬宏大量，進而啟發學生在課堂上展開想象，將自己在生活中曾經做過的錯事進行表達，并說出自己的真實感悟，可以采取小組合作角色扮演的形式來進行，這樣一來，課堂成了生活作文的主要陣地，豐富了學生的生活內容，給予學生思想的尊重。

引導學生將書木上的知識、場景內化為自身體驗，成為自己的生活內容，充實自己的作文，使學生的生活更加豐富，作文也更加生活化。

總之，小學語文作文教學想要擺脫空洞的思想，那么就需要將生活引入學生的寫作中，引導學生善于發現生活中的亮點，說出真話，體現出真情實感，讓作文的形式和內容都可以返璞歸真，使學生在寫作的時候，做到一氣呵成。唯有此，作文才能在生活中顯得更加豐富。