淺談當代孝德在嘉祥縣城學校傳播的價值和合理性

竇同生

摘 要：古代四大圣賢孔孟顏曾皆聚魯西南，而嘉祥是宗圣曾子故里，孝德思想熠熠生輝。所謂“孝德”是尊祖愛親的品德。以孝老愛親、盡孝講和、孝行天下為主要內容。“孝德”這一傳統道德正漸漸被一些中學生所“淡忘”和“遺棄”。特別是獨生子女的大量出現，青少年在攀比享樂的誘引下，無視父母的辛勤勞動，慢慢養成了鋪張浪費，不尊敬教師，不尊重長輩等不良現象。因此孝德教育勢在必行，孝德教育，嘉祥縣教體局牽頭，以嘉祥縣城為依托，橫向輻射，把“崇孝”的傳統美德植入到學生的大腦中，并付諸行動，孝德在嘉祥縣城學校傳播有很大的價值和合理性。

關鍵詞：傳統孝德；孝德思想；學生思想道德；孝德文化

中圖分類號： D64；B222 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）24-139-2

1 概述

山東省是儒家孝德文化發源地，古代四大圣賢孔孟顏曾皆聚魯西南，而嘉祥是宗圣曾子故里，孝德思想熠熠生輝。所謂“孝德”是尊祖愛親的品德。以孝老愛親、盡孝講和、孝行天下為主要內容。隨著時代的前進和社會的發展，在多種因素的共同作用和影響下，“孝德”這一傳統道德正漸漸被一些中學生所“淡忘”和“遺棄”。特別是獨生子女的大量出現，青少年在攀比享樂的誘引下，無視父母的辛勤勞動，慢慢養成了鋪張浪費的習慣。很多青年人不理解也不體諒老人的苦楚。如何讓孝敬父母，尊長敬老的觀念真正入腦入心？學校教育有著不可推卸的責任，讓學生樹立孝敬父母、尊長敬老觀念，有著重大的現實意義。

2 對曾子“孝德”的理解

所謂“孝德”是尊祖愛親的品德。以孝老愛親、盡孝講和、孝行天下為主要內容。“孝德”，在調節人際關系、促進社會和諧、保持社會穩定、促進人類幸福方面發揮著不可替代的作用。德乃人之本，孝為德之先。隨著獨生子女政策的推行，我國正迅速進入老齡社會，培養下一代人的孝心，具有特別重要的意義。

3 曾子孝德的核心內容

儒家思想文化以政治倫理道德為核心，曾參以孝為一切道德的核心，曾子以孝稱著于世。孝是中國傳統倫理思想的重要范疇。“孝”的內涵不斷擴大，它總攝了仁、義、禮、信等一切道德范疇。曾子師承孔子孝道觀，將孔子“仁”說推及孝道，每日“三省”吾身，將主要家庭倫理中子女對父母的敬養發展成為一種抽象的具有普遍意義的準則，“孝”乃天地常理，人間至極。

立足嘉祥縣城，觀瞻一中校園，孝德的現代性重煥生機，2010年11月16日召開縣域整體推進孝德教育暨“曾子孝德思想進校園研究”開題會，省教育廳教科所副研究員曾慶偉，市教育局教科所所長劉緒菊，縣教育體育局局長王乃翠等領導出席會議。這是對全縣孝德教育的高度重視，必將推動全縣孝德教育的發展。

4 弘揚曾子孝德思想，有利建設和諧嘉祥

孝德是中華民族最基本的傳統美德，是百善之先，諸德之首。宣揚孝德，在全社會形成孝親敬老的良好風氣，對構建社會主義和諧社會，必將起到很好的推動作用。

山東省嘉祥縣是我國古代四大圣賢之一宗圣曾子的故里。曾子被后人尊奉為“孝圣”。嘉祥縣把傳承和弘揚曾子孝道文化作為推進和諧嘉祥建設的一項重大舉措，列為拓展和深化民生工程的范疇，讓老年人優先享受改革發展成果，倡導全社會尊老、敬老、愛老，響亮地提出了打造中國孝城的目標。

嘉祥縣把敬老愛老列為民生工程，全國首個中華孝心示范村在嘉祥啟動。設立了曾子研究會、孝文化研究中心，在城區，設置孝文化格言警句和孝道故事雕塑。把縣城中心的萌山打造成孝文化山、不夜山、旅游山。新修了3000多米的環山路，4000余級臺階的登山路，新建了孝賢閣、愛晚亭等景點，同時建設了孝文化廣場、孝文化墻、漢白玉孝經長廊等孝文化設施，讓市民在濃郁的孝文化氛圍中受熏陶。在全縣開展了萬名孝星直選和孝星示范鄉鎮、孝星示范村建設活動，孝德建設納入農民教育的一項重要內容，使“中國孝城”建設逐步推向深入。敬老愛老在嘉祥蔚然成風，嘉祥老年人得到越來越多的實惠。

5 孝德在和諧校園建設中的積極價值

一是有利于建設遵規守紀和諧向上的校園精神文化。

孝德是孝親敬老的美德，孝德教育也是縣城教育的必修課，孝德是一個人最基本的道德品質。為陶冶師生的道德情操，增強孝德文化底蘊，學校通過制定孝德課校本課程《新弟子規》《新二十四孝》《走進文明》，舉行了孝德知識競賽和演講比賽，舉行遵規守紀，孝親敬老主題班會等，一系列活動有效支撐了學校精神道德文化，靈魂得到震撼，心靈得到洗滌，促進學校的穩定和安寧。

二是有利于培養素質和諧的學生群體。

孝德是個人道德修養的起點，是一個人關愛社會的情感根基。孝德教育就其實質來說是在構建完美人格，謙恭長輩，尊敬父母，尊重教師。使學生懂得了感念親恩、領悟親情的道理，更由此升華為感恩他人、社會與祖國的一種可貴思想，更懂得了感恩回報的道理。加強孝道教育，增強學生的主體意識，能使中學生通過孝敬父母從而達到忠于祖國，把為祖國效力、為人民服務和為父母增光相統一，把對父母的愛同對國家的忠相統一。

6 傳承曾子孝德理念，加強學生道德教育，建設和諧一中校園

其一，孝德理念彌散校園，感知孝德，激發孝情。

步入一中校園，孝德文化的馨香彌散校園，學生良好的道德品質形成需要一個濃厚的文化氛圍。學校積極營造濃厚的校園孝德文化氛圍，精心設計，周密安排。學校環山路中央大型曾子孝德文化墻，介紹曾子及孝德，學生每天跑步，每天感知孝德，耳熏目染。獨坐山小橋兩側是，“二十四孝畫像石”，“孝感動天”“親嘗湯藥”“百里負米”等，深刻感受孝德氛圍。這樣就會讓昔日死板的墻頭變得有聲有色，學生們都會說：“我們的圍墻會說話。”讓孝德文化傳統和美德時時處處凈化學生的心靈。

其二，關注孝德，開發校本，明白孝理。

學校開展“孝親敬老主題教育活動”，為進一步構建和諧校園，加強對學生的感恩教育，喚起學生的“尊老、敬老、愛老”意識，培養良好的道德情操，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，學校開展了“孝親敬老”主題教育活動。通過活動，促進學生道德素質的全面提高。還有《弟子規》、《走進文明》《新二十四孝》等校本開發共同促進孝德思想傳播，

其三，開展孝德活動，感悟孝德真諦，激蕩學生心靈。

①開展“感恩父母、感恩社會、感恩祖國”的思想道德教育活動，使同學們過一個有意義的寒假。要求學生在寒假期間，為父母分擔家務，為父母洗洗頭，洗洗腳，參與生產勞動，言傳身教，感恩父母，感知父母撫養自己的艱辛和不易，感激父母的養育之恩。積極參與社會實踐活動，做一個“有孝行、有愛心”的好孩子。通過觀看一部愛國影片，學唱一首愛國歌曲，聽身邊老人講新中國在經濟社會各項事業取得的偉大成就，增強學生的熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的深厚情感。

②通過“文明規范教育月活動”、“勵志教育月活動”等活動對孝德教育形成有力的支撐，推動孝德的教育順利展開。“文明規范教育月活動”一般在新學期開學后的三個月推行，規范了學生的日常行為，讓學生順利地成人成才，這本身是對孝德教育的完善和升華。“勵志教育月活動”一般在高考前，加強勵志教育，使學生勤奮進取，知恩圖報，頑強拼搏，彰顯男兒本色，是孝德教育的補充和完善。“以孝德為核心，廣泛開展，學生深受其益，在學習和為人處事方面有了很大的提高，校園和諧穩定，學生團結向上。

總之，孝德是中華民族最基本的傳統美德，是百善之先，諸德之首。在縣城學校對學生進行以孝德為中心的思想道德教育有其存在的價值與合理性。學生深刻領會孝德的真諦，學校孝德氛圍濃厚，學生由感知到實踐，由感性到理性。回家對父母，在校對老師，平時對同學，關系和諧融洽，團結向上。我們會盡最大努力把孝德發揚光大，深入人心，讓我們一起努力。讓孝德之風彌散縣城，乃至全國。

參 考 文 獻

[1] 曾子本孝，曾子立孝，曾子大孝，曾子事父母.曾子十篇[M].2010.09.

[2] 王長坤著.先秦儒家孝道研究[M].2007.11.

[3] 嘉祥縣志[M].中國嘉祥曾子研究會，嘉祥一中主題教育活動，2011.11.

[4] 魏英敏.論孝德的古代意義和現代價值[J].江蘇社會科學，2005.02.